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课堂教学如何培养思维能力 　　摘 要：课堂教学的主旋律是启发学生的思维能力；激发兴趣；指导阅读；巧设疑难；分析与综合；比较异同；课堂讨论；大胆“作业革命”。 　　关键词：课堂教学；思维能力；指导阅读 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）36-215-02 　　“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”（著名教育家苏霍姆林斯基的论断）课堂教学的主旋律是启发学生的思维能力。课堂教学，应当根据思维的内容、特点等运用恰当的教学方法，才能有效地培养学生的思维能力。 　　一、激发兴趣 　　心理学认为，兴趣是求知的前提，积极的兴趣是一个人获得知识、发展能力不可或缺的心理品质。中学生 的兴趣特点是容易激发起来，但却难于维护稳定。历史教学激发学生兴趣，要结合学科特点和学生年龄特征。 青少年学生都喜欢听生动的故事，这是中学生，特别是初中生的心理特征之一。教学中可运用生动形象的讲述方法，或者在讲课中适当穿插一些历史故事，不失为激发学生兴趣的有效方法。但高中生由于辩证思维能力得 到较快发展，他们不满足于获得一般的历史过程和历史现象，他们渴望了解历史事件和现象的本质的必然联系，并对许多深含哲理的历史现象怀有浓厚的兴趣。因此，教学中要做到既生动又深邃，将历史哲理、历史规律 寓于感人的讲述之中。 　　二、指导阅读 　　针对学生不善于读书，不会进行分析、概