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语文高效课堂教学的实践与感悟 　　摘要：面对目前语文教学的低效状况，分析其教学表现及原因，针对性提出高效课堂的理念。分析它的构成要素，研究它的实施步骤和方法，考量它的实施效果。 　　关键词：高效课堂；理念；构成；实施 　　语文教学就其效果而言，长期处于被社会各界诟病的局面，虽有许多的教育名家提出了种种教育方法，许多教育工作者做出了种种努力，依然不能达到人们的期望。究其原因，课堂教学的低效是首当其冲要解决的。 　　一、目前低效课堂的表现及原因 　　首先，是文本讲授的问题，语文课一般将课文视为文本，文本是制约语体的主要因素之一，其中文本内容最重要，其次是文本结构，而文本的语言特点只是参考性因素，不能作为决定语体的因素。但是许多教授者在处理课文的时候，出现了重内容轻材料，重语言轻结构的偏差。虽然说文本内容最重要，如果仅分析文本内容而不分析构成文本的材料，只会使接受者领会文章写的是什么，不能领会文章的主旨安排，破坏了文章的整体性；在教授中不注重结构的分析，会使接受者误会知识内容的安排缺少了理性的思考，成为杂乱无章的一堆材料。又舍本逐末去大力分析语言特点，致使语言的妙处缺少支撑而没有韵味。 　　还有在讲授练习时出现的问题表现为重答案轻题干关键术语所蕴含的知识的分析，重结论却轻结论所需要的要素及必要推理步骤的分析。这也许是认为语文是艺术，艺术的东西比较玄学，不比科学的东西那么有条理