谈怎样提高学生口语交际能力.docVIP

谈怎样提高学生口语交际能力 　　【摘 要】《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》特别强调指出：小学阶段“应规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。这就要求我们教师要依据小学生的认知特点，在口语交际的教学活动中，充分利用各种丰富的资源，设计出面向全体学生，能激发全员参与热情的训练方法，扎扎实实提高学生的口语交际能力。 　　【关键词】口语交际；能力；内涵；目标；方法 　　新课程理念的核心是为了每一位孩子的发展。从这个理念出发，我们应清醒地认识到：新课程改革下要关注学生能力的发展。而在众多能力的培养中，培养学生的口语交际能力则显得尤为重要。新课程标准特别强调指出：小学阶段应规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。这就要求我们教师要依据小学生的认知特点，在口语交际的教学活动中，充分利用各种丰富的资源，设计出面向全体学生，能激发全员参与热情的训练方法，扎扎实实提高学生的口语交际能力。 　　一、准确把握口语交际的内涵 　　有老师认为，口头说出来的就是口语，在口语交际课上，只要学生进行口头表达，只要学生在听，在说，他们的口语交际能力就在发展，其结果就是把口语交际课上成了口头作文课。实际上，口头作文充其量是书面语的口头表达，与口语交际教学的要求相去甚远。虽然高年级有时将口语交际与习作整合编排，使之互为背景，相得益彰，但他们却有各