高校学前教育专业课程实践性教学开展初探.docVIP

高校学前教育专业课程实践性教学开展初探 　　【摘 要】《教师教育课程标准（实行）》的颁布，推动了高校学前教育专业课程设置的改革。《标准》对教师教育实践能力明确提出要求，特别强调幼儿园教师必须具备“教育活动计划与实施”的能力。《学前儿童语言教育》是一门实践性非常强的课程，在实践性教学中可以采取“请进来、走出去，3分钟故事会，微格教学，现场试教”等方式。 　　【关键词】学前儿童语言教育；实践性教学；学前教育专业 　　2011年10月教育部颁布《教师教育课程标准（试行）》（以下简称《标准》），在基本理念板块明确指出“教师是反思性实践者，教师教育课程应该强化实践意识，关注现实问题，体现教育改革与发展对教师的新要求。”《标准》的颁布，推动了高校学前教育专业实践教学课程的改革。高校学前教育专业的课程设置相应有所调整：以笔者所在学校为例一方面是增加实践性课程的学时及学分（如学前教育专业课程的实践学分则从31学分增加到41学分，在专业实践模块则细分为专业基础实践、专业综合实践及创新实践三部分）；另一方面是加强理论课程的实践性教学与指导。本文以笔者任教的《学前儿童语言教育》课程为例，初步探索如何有效开展该课程的实践性教学。 　　一、《学前儿童语言教育》课程实践性教学的内涵 　　课程实践性教学是指在实践指导老师的引导下，学生通过模拟的环境或者现场环境，开展实践，在实践中消化理论和应用理论的过