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高等师范院校地理合作学习的指导策略 　　[摘要]当前，合作学习已经普遍运用于高等师范院校地理课堂。加强地理合作学习的指导，提高地理合作学习的有效性，是时代对高师地理教师的客观要求。高师地理合作学习的指导策略主要有安排组建合理的合作小组，选择有合作价值的地理学习任务，协助制定小组合作规则，教给学生合作技能，合作学习过程中进行调控指导，合作学习后组织汇报交流并进行总结和评价。 　　[关键词]高等师范院校 地理合作学习 指导策略 　　[作者简介]赫兴无（1976- ），男，湖北枝江人，新乡学院教育科学系，副教授，硕士，研究方向为地理课程与教学论。（河南 新乡 453003） 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）32-0189-02 　　当前，高等师范院校课程教学改革提倡一种新的学习方式――合作学习。合作学习是指在教师的指导下，学生以学习小组为基本单位，以合作交流为基本特征，具有明确个人责任的一种互助学习活动。随着高师课程教学改革的深入推进，合作学习作为一种重要的学习方式已为广大高师地理教师普遍接受，并尝试运用于高师地理教学中，几乎在所有高师地理教师的课堂上，都可以看到小组讨论式的合作学习。因此，加强地理合作学习的指导，提高地理合作学习的有效性，是时代对高师地理教师的客观要求。 　　一、安排组建合理的地理合作小组 　　学习小