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我国大学创新人才培养的实践反思 　　摘 要：当今时代，大学在国家创新体系中的关键作用备受瞩目。为推动我国大学创新人才的培养，近年来各种举措不断推出，大量的投入、各类“工程”都在实施中。这更需要冷静思考，创新人才培养除了不断增加投入外，还需要做什么？影响大学创新人才培养的问题究竟有哪些？文章就我国大学创新人才培养的一些现实矛盾，从社会学视角提出实践反思。 　　关键词：大学；创新人才；实践反思 　　中图分类号：C961；G64 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）09-0008-02 　　一、大学文化：传统精神与现代躯壳的纠结 　　创新是一种思维方式、是一种研究积累，更是一种文化现象。大学创新人才的培养，最主要是通过大学形成的创新文化实现的：大学提供的年轻人没有约束地思考、交流与批判，理性学者与无畏青年的对话，人类文化遗产的整理继承与批判发展，各类奇思妙想的验证与实现，这些都是大学创新的源泉、培养创新人才的“熔炉”。大学创新人才的培养，归根结底取决于大学创新文化环境的营造。 　　中国类似大学的教育最早可以追溯到先秦，从西周就有了雏形，作为国家最高层次的、培养专门人才的教育，两千多年的发展中形成了自己的思想与传统。现在意义上的高等教育则是从西方舶来的，近代学制确立后我国现在意义上的高等教育体系才正式形成。 　　西方大学体系进入中国始于鸦片战争之后，在这样的过程中“师夷之长技以制夷”“中体西用”是其基本思想。从某种意义上讲，西方大学体系进入中国的过程中，其精神和灵魂被阻隔了，中国传统大学文化从一开始就影响甚至主导大学的发展。可以认为近代中国大学制度的建立是西方大学教育制度与中国古代大学文化结合的产物，在“西学东渐”、新学与旧学之争中发展起来的。 　　建设世界一流大学、培养高水平创新人才、创造高水平的原创成果，中国的大学需要精神文化的再次超越和重塑，应当把大学精神的重建作为改革的重点。没有丰富灵魂的躯壳无论多么完善仍然只是躯壳！ 　　二、社会话语：关注功利胜过关注知识本身的意义 　　社会话语是影响人的最为重要的社会环境之一，一个时代出现什么样的人物、不出现什么样的人物与社会话语不无关系。有关创造能力、创新思维发展的研究表明，社会话语直接影响人的心智模式、影响人的价值追求和动力机制，最终成为影响创新的重要因素。比如：众多研究都发现，鼓励独立性、创新精神、主张男女平等的开放社会儿童创造力高，男女差别也小，独断、专制、强调服从、男女地位悬殊的社会儿童创造力低。学校教育鼓励质疑和批判、崇尚理性思考、重视和鼓励个性、主张民主平等、多样的文化刺激等有利于学生创造力的形成。 　　社会话语对青少年的行为发挥着重要影响，起到重要的导向作用，目前影响我国大学创新人才培养和大学创新能力的众多社会因素中，社会话语就是一个重要的方面。我国学生从基础教育阶段到高等教育阶段，其所处的社会环境中，主导性的社会话语多数与创新所要求的个性特质相矛盾，这样的话语无意识地影响我国大学创新人才的培养。 　　在上学之前的家庭教育，衡量好孩子最为常用的标准之一是“听话”，孩子的好奇探究较少受到鼓励，倡导的所谓“理想”也大部分是功利性的。在基础教育阶段，学校“好学生”的主要标准是分数，我们在高中阶段的调查表明，相当比例的学生赞同“不在乎学了什么、只在乎考了第几”。对知识本身的兴趣被忽视了，好奇心得不到鼓励，知识仅仅被当成获取分数的工具，在以分数论英雄的话语体系中，学生越来越忽视自身所学习知识的现实意义。高考填报录取志愿时，只有极少数学生能够清楚选择要学习的专业，多数是听家长的、看专业是否热门，基于对知识意义与兴趣选择大学和专业的考生并不多。 　　我国社会整体处于赶超的发展中，社会更看重金钱、权力等利益，形成了功利的社会话语环境，创新者、探索者、思考者较难得到认同，这样的社会话语直接影响我国的创新能力和创新人才培养。中世纪大学之所以能够出现，与当时社会环境密不可分，当时的社会崇尚智慧和知识胜过财富，这样的社会话语环境才涌现出了讲学的智者，孕育了大学的诞生。 　　当今时代，创新的意义与价值已经充分体现在社会话语体系中，但社会话语对创新人才的个性特质却难以包容。今天我们思考创新人才培养，需要充分关注社会话语带来的影响，努力营造崇尚创新、鼓励质疑、尊重真理、包容多样的社会话语环境。大学内部应当率先营造相对独立的社会话语“小气候”，并引领社会话语发展，为创新人才成长创设环境而不仅仅关注结果。 　　三、高考选拔：期望选择与现实改革的疏离 　　当今中国大学选拔人才最主要的途径是高考，高考在个人社会地位配置中发挥极其重要的作用，高考是最受公众关注的焦点之一，高考的选拔标准、选拔模式直接影响着大学创新人才的培养。我们期待通过高考选拔创新人才，但现实未