找对针眼，千线可穿.docVIP

找对针眼，千线可穿 　　[摘 要]主题班会的开展在学生管理工作中具有重要意义，辅导员要充分认识主题班会的重要意义，发挥主导作用，调动学生积极性，有计划、有组织、精选材、善总结，使主题班会的开展真正达到效果。 　　[关键词]主题班会 辅导员 效果 　　[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）07-0091-02 　　高校辅导员作为开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。众所周知，辅导员的工作事无巨细，纷繁复杂，涉及学生管理、安全教育、就业指导、心理疏导、危机干预等众多事项，承担多种角色。那么，辅导员如何在这么多千头万绪的工作中理顺关系，轻轻松松做好辅导员工作呢？有句话说，“千线万线，只有一个针眼穿”。辅导员工作也一样，找准针眼，千线可穿。这个针眼就本文来说就是主题班会。 　　在《教育部关于印发〈高等学校辅导员职业能力标准（暂行）〉的通知）》（教思政[2014]2号）文件中，明确指出，辅导员要“能掌握主题教育、个别谈心、党团活动、社会实践活动等思想政治教育的基本方法”，可以说，组织学生开好主题班会是高校辅导员应该具备的一项基本能力。 　　为什么说主题班会是针眼？我们辅导员所遇到的任何事情，比如生活适应、考风考纪、安全、心理等问题都可以通过主题班会来解决。主题班会就像是一个万能的工具，无论遇到什么样的问题，都可以通过主题班会的开展来解决。那么作为高校辅导员，应该如何开好主题班会呢？ 　　一、端正态度，充分认识主题班会的重要意义 　　提到主题班会，很多人第一印象是一言堂，是总结会、布置会、训斥会。开主题班会都是老师一个人在台上说，学生们在下面听。其实这是对主题班会的一种误解，是对主题班会的认识不到位。主题班会是以班级为单位的全体学生的会议或活动，是在老师指导下根据教育目标，针对班级学生状况选择合适的内容确定主题，并围绕主题设计组织全班学生共同参与的教育活动。所以，主题班会是一项非常有教育意义的活动，需要辅导员精心组织，周密安排，组织好班会活动的开展。这样不仅可以解决学生的实际问题，也可以提高辅导员的工作效率。 　　二、发挥好辅导员的主导作用 　　主题班会应该是师生共同的事，不是辅导员一个人唱独角戏，而是全体学生充当主角，通过主题班会这个舞台展示自己，而辅导员充当的是导演的角色。在主题班会中，学生是主体，辅导员是主导，活动是载体。主题班会的最终受益者是学生，所以我们应该充分发挥学生的主体作用，把主题班会建成一个学生学做人、学做事的阵地。 　　辅导员在主题班会中起着主导的作用，就是在开主题班会的过程中及时发现问题、解决问题，最后把主题班会的讨论主题上升到一定的理论高度。如果仅凭学生自己组织开展主题班会活动，那么在开展过程中遇到的问题就得不到很好的解决，开主题班会的效果就会大打折扣。笔者曾经有过这样的经历，班里开一个关于爱情的主题班会，因为笔者临时有事参加不了，于是就让班委成员组织班会活动，并交代他们把当天开主题班会的情景录了下来，过后笔者一看，发现好多问题，于是抽时间把自己的一些看法告诉学生，但是这个效果却大不如在主题班会现场的效果好。教育是一种场，而非技术。有人说学校是思维场、情感场、活动场、生命发展场。如果在那样的场合里，辅导员不在现场，那么就错过了教育的最好机会。所以辅导员既不能大包大揽，又要承担自己应有的责任。正如有些高校的社团的活动，为什么大一的学生对社团有强烈的兴趣，但是到了大二、大三却热情全无？其中一个重要的原因就是他们在社团当中找不到持续的动力。 　　三、善于调动全体学生的积极性 　　既然在主题班会中学生是主体，那么就要充分调动学生的积极性，把主题班会建成一个展现学生自我风采的平台，让学生乐于在主题班会上展示自己。良好的沟通能力和自我表现能力是大学生的必备能力。如果一个大学生在校期间没有在公众面前做过一次演讲，没有参加过学校的任何活动，那么其大学生活一定不是完整的。很多来自农村的学生在这方面显得差一些，所以要多给他们创造机会，让他们有机会通过主题班会展现自我。有一些学生不愿意展现自己，可以让其他同学协助他一起参加活动，经过多次的锻炼，学生在这方面会有很大的提高。那么，如何调动学生的积极性呢？首先是为学生提供一个宽松的能够放得开的场所，这样学生才会无拘无束，才会在活动中勇敢地展现自己。其次辅导员要积极参与活动，让学生感受到辅导员的真诚和热情。 　　四、主题班会要有计划、有组织 　　主题班会的开展不是一时兴起或者临时起意，而是要有计划、有组织地进行。一般来说，要结合学校和班级的具体情况制订一个学期的主题班会计划，避免盲目性和随意性。学校每个学年都会有工作计划和工作重点，我们可以根据每一学年