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提升校长管理职能，激活学校发展动力 　　学校的发展关键在于管理，先进的管理理念是学校发展的必要条件。现代教育的人才观已经发生了重大变化，作为一名校长，尤其要转变旧观念，树立现代学校管理观，以教师和学生的全面发展为主，创造性地开展好各项工作。 　　我校是一所农村乡镇中学，在生源、家长素质、办学条件等诸多方面和城镇学校相比存在着很大的差异。立足于学校实际，在多年的办学实践中，我校紧扣“管理职能先进，办学特色鲜明，管理格局创新”的发展主题，不断地提升学校办学品位。 　　一、优化校长职能管理，由“权力集中”向“群策群力”转变 　　实践表明，学校管理单靠校长一人唱“独角戏”是远远不够的，必须最大限度地开发所有教育者的创新潜能，让领导干部和教师都能成为学校管理的主人。一是坚持集体领导，班子成员群策群力，充分发挥每个人的聪明才智，创造性地开展工作；二是充分调动教师的积极性，通过访谈、教师填写“我为学校科学发展献一计”统计表、召开教代会等形式多听取教师对学校管理的意见；三是敢于面对现实，对于在决策实施过程中存在的偏差和错误，勇于接受下属、教师的意见，及时改正并承认错误。 　　二、优化教育性管理，由“制度管束”向“人文管理”转变 　　人文管理的实质是保护人的自尊，激励人的情感，彰显人的价值。现代教育理念要求学校的管理者要进一步树立激励教师的观念，这就需要我们要深入研究管理艺术、掌握管理新策略，对教师多一些人文关怀，少一些制度管束，充分调动教师的工作积极性。 　　1.人文关怀，凝心聚力。 　　我校始终坚持以人为本的理念，注重人文关怀，在规章制度的大框架下，以情感为重，以理解为先，关心教职工的生活，及时为教职工解决后顾之忧：教师生病，校长及时送去温暖；教师家中遇到棘手的问题，校长积极帮助解决；教师上班不方便，校长亲自到公交公司协商车次和时间等；学校每学年在安排教学岗位时，校长总是让教师提前填写岗位意向书，学校在参照教师意愿的基础上做到人尽其才；为了增强教师的身体素质，学校为教师购买了羽毛球拍、呼啦圈等多种健身器材；为丰富教职工的业余文化生活，学校每年组织教职工趣味运动会、庆“元旦”卡拉OK大赛等活动。 　　充满温馨的人文关怀使礼明庄中学校园内处处洋溢着众志成城、爱岗敬业的和谐气息，增强了集体凝聚力。 　　2. 治校之道，师德为本。 　　我校始终把树师德、扬正气作为兴校之本。为了打造一支“师德高尚、业务精湛、乐于奉献的教师队伍”，学校在坚持教师政治学习制度的基础上，每年都组织师德演讲比赛，教师们通过讲身边的人、叙身边的事，使敬业、奉献、创新成为一种荣耀；学校将教师一日常规浓缩成“二十四点”，印发给每一位教师，张贴在办公室醒目的地方，使教师耳熟能详；学校每学期都明确主题，在教师中开展“学职业道德规范，做人民满意教师”“学校因我而精彩”等系列主题教育活动，引领教师塑造礼明庄中学教师的整体形象。 　　三、优化发展性管理，由“传统理念”向“现代理念”转变 　　发展是现代学校的根本特点，创新则是现代校长的典型特征。校长只有不断创新，勇于转变因循守旧的思维方式，才能鼓舞全校师生勤奋向上，开拓进取，使学校保持欣欣向荣的活力。 　　1.创建办学特色，凸显发展亮点。 　　办学特色是学校发展的亮点。我校以德育为主线，坚持“责任教育”的办学特色。2010年4月，学校申请立项县级重点课题“中学生责任意识培养途径的研究”。课题通过“责任认知教育―责任体验教育―责任养成教育”的实施途径，从对自我、对他人、对家庭、对集体等几个维度为学生创造更多承担责任的载体，激发学生强烈的责任意识。2012年4月，为期两年的课题研究圆满结题。如今，学校的“责任教育”可以说无处不在：橱窗中、走廊里、板报上诠释责任；课堂教学中渗透责任；专项教育活动中细化责任；师生行动中践行责任。责任意识之花开满校园。2012年12月，学校入选为“天津市十大特色学校”。 　　2.创设“高效课堂”，提高教学质量。 　　校长的学术管理首先表现在不断转变教师的教育观念，对教师进行教育思想的校本培训，帮助教师明确教育发展的新动向。我校的教科研紧跟时代步伐，把推进高效课堂教学作为提高教学质量的目标和方向，推出了“先学后教，小组合作，当堂达标”的课堂教学模式，明确了科学导入、自主学习、合作探究、成果展示、课堂小结、教学反思六个教学流程，特别强调“功在课前，效在课中”。 　　高效课堂教学的推出，改变了传统的以教师和学生的健康透支为代价、用“题海战术”训练换取考试高分的方法，使课堂教学的过程变成了学生动脑、动口、动手的学习过程，提高了课堂教学效率。 　　3.创新管理格局，实行年级特性管理。 　　（1）七年级新生抓养成性教育。 　　为使七年级新生尽快适应初中的学习生活，养成良好的行为习惯，每年