教育公平视野下基础教育“慕课”的意义.docVIP

教育公平视野下基础教育“慕课”的意义 　　【摘 要】教育公平是社会公平的基础，是我国教育领域亟需解决的问题之一。基于网络的“慕课”是一种大规模的在线开放课程，其开放性使得优质教育资源不再闭塞。“慕课”这种新生的力量掀起了一波教育方式改进之浪潮，缩短了我国不同地区间基础教育存在的差距。研究“慕课”的发展特征，重视其对基础教育的意义，必将在促进基础教育公平的进程中开辟出一条新的道路。 　　【关 键 词】慕课；基础教育；教育公平 　　一直以来，教育中的不公平现象一直困扰着我们，影响着我国教育事业的发展。2015年两会提出要给孩子们提供优质的教育资源，促进教育公平发展和质量提升，而慕课的出现恰恰为促进教育公平提供了途径。“慕课”作为一种新生力量，已经影响了教育的各个领域，引发了教育者们不断思考。其中就有学者提出慕课将缔造高质量的教育公平的观点。①慕课以不可阻挡的势头在基础教育领域快速发展，这种教育新生力量，对实现我国基础教育的公平有着重要意义。 　　一、“慕课”的内涵及在基础教育领域的发展 　　“慕课”是由大规模在线开放课程（Massive Open Online Course，MOOC）音译而来。普遍认为，MOOC课程模式起源于基于互联网的开放课程，2007年美国犹他州立大学的David Wiley教授基于wiki 发起了一门名为“Intro to Open Education（INST7150）”的网络开放课程，这种开放课程可以让世界各地的用户分享课程资源并参与该课程。2008年是慕课发展的一个关键时期，加拿大里贾纳大学的Alec Couros 教授开设了一门网络开放课程，“Media and Open Education（ECI 831）”，邀请全球众多专家远程参与教学。这两个开放课程从思想和技术上为MOOC 这一新的课程模式的诞生奠定了基础，可以说是MOOC的前身。② 　　（一）“慕课”的类别和特征 　　严格来说，慕课包括两种类别，一种是一般媒体上常见的xMOOC以及联通主义大规模开放网络课程的cMOOC，二者在教学理念上存在差别，当前我们大多数慕课学习者接受到的是xMOOC。慕课作为一种新型课程自有其特征。首先，慕课具有大规模、开放性、在线性的特点。从课程本身来看，慕课是一种资源和信息开放且全部通过网络传播的一种在线教育模式，没有人数、时间和地点限制，且它的资源丰富。其次，慕课具有自主性和个性化的特点。对于学习者来说，可以自主选择学习环境，自由安排学习时间。最后，慕课具有人本性的特点。有学者认为慕课由五个主要元素组成，即教师、学习者、主题、学习材料和情境。从这些因素中我们可以看到，慕课将人作为其重要元素，因此贯彻了以人为本的教育理念。在“慕课”的教学关系中，人这个要素既是主体，也是内容，其人本理念正契合我们新课程改革的要求。 　　（二）基础教育“慕课”在国内外的发展状况 　　“慕课”作为一种新兴的学习方式，近年来已经在全球范围内得到了广泛发展。关于基础教育“慕课”的发展，国内外有不同分析。因慕课起源于国外，其影响也是由内而外扩散，使国内国外都深有影响。 　　2012年，慕课受到全球范围的重视，在美国、加拿大、英国、澳大利亚等国家发展较快，同时在其他重要国家和地区也表现出强烈的专业需求和参与热情。2012年，美国的“在线教育2.0”的慕课便引发了基础教育慕课的研究和实践热潮，美国许多顶尖大学都加入了慕课中，普遍认为慕课对基础教育发展具有重要作用，可以更好地满足不同层次学生的学习需求，提高学习效率，提高教育质量，促进教育公平。近年来，许多国家都在进行基础教育的慕课实验，比如美国佛州，将慕课纳入到了学生的在线课程选择范围，在课程平台、内容以及授课教师等方面也做了规定。 　　教育信息化是我国教育工作者的奋斗目标，我国在在此也取得了较大的成就，这一点在国内慕课的发展中可见一斑。首先，慕课获得了国家政策的支持。我国提出了加强“慕课”建设、使用和管理，促进我国教育信息化的政策。其次，慕课成为教育信息化的新途径。慕课在基础教育领域的迅速发展，激发了国内学者和许多中小学对翻转课堂和微课的研究。我国中小学慕课联盟的倡导者，建议教育资源丰富的学校要承担起同全社会共享优质教育资源的责任，并借此机会开展教学改革，扩大名师的影响范围。③ 　　但慕课热潮主要集中在经济发达，有雄厚师资力量和教学媒体资源的重点学校。在慕课对基础教育带来有利影响的同时，学者们也作出了思考，慕课处于一个不成熟的时期，尚未形成一定的标准和流程。因此，进一步完善慕课的相关标准和流程成为了我们的奋斗目标。但是不可否认的是，慕课确实给我们的基础教育带来了巨大的影响。 　　二、践行教育公平是当今我国基础教育的核心价值观念 　　教育公平问题是全世界都需要解决的重