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数学课堂教学中学生参与意识培养的点滴体会 　　摘要：学生内 在的学习主动性是学生个体自我完善与发展的关键，是全面提高学校教育教学质量的前提条件，更是教师课堂教学中有效实施素质教育的必然要求。因为只有学生主动参与到教学活动之中，才能保证教师教学任务的顺利完成。所以，作为一名新时代的人民教师，在教学之中必须以学生的心理发展规律为依据，对学生的全面发展进行科学、合理的引导，激发学生学习的态度与热情，使教学收到良好的效果。 　　关键词：数学课堂教学 学生 参与意识 　　有效激发学生在学习过程中的主动性与积极性，是广大教育工作者一直以来不懈追求的工作目标。经过多年的教育工作实践，我也进行了很多尝试，对于如何激发学生学习的热情，使学生主动参与教学积累了很多成功的经验，在教育教学中也取得了很好的教学效果，现对自己多年的教育工作实践总结如下几点。 　　一、课堂教学中要首先明确学生学习的目标与学习方法，积极唤醒学生们自主学习的思想意识 　　学校的中心工作是教育教学工作，是学校所有工作的中心，随着新的课程教育改革的不断推进，新的教育理念在教学中得以广泛的应用，教学工作更加强调的是学生的自主学习，强调学生在学习过程中的创新与发现。新的课程教育理论把教学过程定位为教师与学生双边活动的交流过程，更加强调学生在学习过程中的主体地位与教师在教学活动中的主导地位，教师的角色定位在教学活动中发生了根本性的变化，教师不再是传统教学中知识的传输者与灌输者，学生机械的记忆与学习被合作探究式的学习模式所取代，这种教学形式的转变，对教师提出了更高的要求，老师要转变自己的教育观念，激发学生学习的积极性，使学生能主动的参与到教学活动之中。传统的教学中，学生之所以普遍缺乏学生的主动性，归根结底是由于教师满堂灌的教学形式所致，在这样的课堂中，学生没有明确自己的学习目标，学生不知道一堂课该学些什么，该采取什么样的方法去学习，通过学习应该提高自己哪些方面的能力，进而导致了学生对学习的积极性与主动性受到严重的挫伤，导致学生的学习兴趣普遍下降，这种教学状况使学生无法在课堂教学中发挥学生学习的主体作用。 　　二、创设情境教学，加强数学与生活的联系，注重培养学生的学习兴趣 　　兴趣是一个人发展的关键，一个人对哪方面有兴趣，他就会在这个领域有所成功。对于学习而言，兴趣有着同样重要的作用，兴趣是学生学习的催化剂，学生如果对学习产生浓厚的兴趣，那么学习的效果也会事半功倍。一般而言，如果学生能够对所学习的知识内容产生兴趣，那么学生就会深入而有兴致的去学习这方面的知识内容，并且在学习中会主动的去学习与这方面有关的知识与技能，在学习的过程中如果遇到难题，也会积极主动的去探求答案，这种内在的学习动力能使学生在学习的过程中保持轻松愉悦的学习状态。正所谓知之不如好知，好知不如乐知，这足以看出兴趣对学生学习的重要。因此教师在教学设计的过程中要善于营造良好的教学情境，主动的去激发学生的学习兴趣。否则，学生在课堂教学活动中只能是表面的、形式地去接受教师所讲授的知识内容，在学习过程中如果遇到自己不会的难题，也不会主动思考，丧失学习的信心，最终导致学生无法坚持学习。和谐的教学情境是有效提高学生学习主动性的重要教学手段，教师在教学活动中要注重培养学生的思想情感，努力把自己的课堂创造成一个充满学生积极情感的学习乐园，更好地引导学生在发现中去学习，在学习中发现，使教师的课堂教学达到最佳的效果。这就要求我们教师从每个细节入手，每天都以一种积极、乐观、向上的精神状态走上讲台，用自己的热情与精神去感染身边的每一个同学，带动他们的学习热情，使学生感觉到师生的平等，为创造和谐、民主的课堂打下良好的基础。教师在教学过程中要善于运用生动有趣的语言，来吸引学生的注意力，把学生的注意力牢牢的吸引到课堂上，同时教师要从学生的实际生活出发，结合课堂教学内容与学生不同的知识水平，创设不同层次的问题情境，让每一名学生在课堂教学中都能有所思考，激发全体学生内心深处那种潜在的对知识的渴望，使学生都能自觉的去思考课堂问题，让不同层次的学生在课堂教学中都能找到自己存在的价值，提高学生课堂教学中学习的主动性。 　　三、加强教学内容的整合，使教学内容具有新颖性与形象性 　　在现实的生活中，我们不难发现，新颖的东西能够很大程度地激发人对事物的兴趣，同样在生活中相对比较形象与具体的东西能够轻易的唤起人内心深处的情感。因此，在教学过程中，我们也应该遵循这样的规律，把自己的教学内容尽可能的体现其新颖性，有效结合生活实际与学生的认知水平与规律，最大程度地避免课堂教学中教学内容与教学形式的模式化，要尽可能的发挥教师的创新设计，以引导学生创新思维的开展为教学目标，教学过程在内容上要力求有新意、有亮点，在教学方法的选择上也应该灵活多样，不拘一格，也只有这样才