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英语移动学习教学模式研究 　　摘 要： 本文主要研究移动英语学习（Mobile English Learning） CDIO教学模式（MEL-CDIO模型），即如何实施和应用该模式，并将模式的实施与基本条件及评价体系相结合。利用该模式进行教学，改变了学生学习的方式，学生学习的自由度变大，学习的主动性和积极性在一定程度上得到提高，使生活与学习相交融，大大地提高了学生学习英语的兴趣，强化了教师教学的效果。 　　关键词： 英语学习 移动学习 教学模式 　　一、引言 　　CDIO是Conceive，Design，Implement和Operate单词的首字母缩写，表示构思、设计、实现和运作，是以麻省理工等大学历经四年时间的探索和研究而建立的一套工程教育的教学理念，并成立了CDIO国际合作组织。它极力倡导以项目CDIO全过程为载体的工程教育模式，有机地组合工程实践与理论课程，在具体的项目开发过程当中，使学生不仅深刻地理解项目所涉及的工程基础知识，而且在个人与团队能力和工程系统的适应与调控能力等方面有较大程度的提高。该模式以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性、动手能力，以及课程之间的有机联系，是贯穿产品研发到产品运行的生命周期的学习工程。在实施工程教育改革的过程中，各组织要素间产生协同复杂的相互作用效应，最终达到事半功倍的育人效果。 　　移动学习提高将现代通信和网络技术与教育技