英语过渡词语学习策略的调查与研究.docVIP

英语过渡词语学习策略的调查与研究 　　【摘 要】词汇学习在整个语言学习系统中占有重要地位，词汇学习策略是影响学生学习质量的一个重要因素。近十年来，针对中职学生所做的研究相对较少，对中职学生如何学习英语过渡词语的研究偏少。本次研究结果表明中职学生能运用元认知策略、认知策略和社会情感策略等多种策略来进行英语过渡词语的学习，但各策略的运用整体上水平偏低。 　　【关键词】英语过渡词语 学习策略 中职学生 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）31-0179-02 　　一 研究的目的和意义 　　词汇学习是外语学习的关键，词汇学习的成效主要取决于词汇学习策略。目前词汇学习策略的研究主要针对英语专业的大学生、非英语专业的大学生或普通高中的学生，但中职学生的英语词汇学习策略研究较少。而中职学生的英语水平比大学生偏低，有其特殊性，值得研究。 　　文献中对中职学生如何学习英语过渡词语的研究更少。而不同类别的词汇有其自身的特点，集中、深入和具体地考察词汇更有针对性。 　　词汇分各种类别。有一般的词汇学习策略，不同类别的词汇有其特殊性，其学习策略也会有差异。因此，选择一种更为具体和特殊的词汇学习来考察，更有针对性。 　　过渡词语的学习和掌握是中职学生学习的难点。在各类英语考试中，短文写作越来越显示出它的重要性，短文写作无论采用何种出题方式通