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营造氛围 自主探究 　　要适应新课程理念下的数学教学，提高数学课堂教学质量，就要改变以往旧的教学模式，倡导自主探究要性学习模式 。 小学数学自主探究学习是以学生为主体，充分发挥学生潜能，大胆放手，让学生自学、尝试、实践、猜想、讨论等活动，去发现问题、探究问题、解决问题。从而达到让学生“会学”的目的。为实现这一目标，应注意做好以下几点： 　　一、提供自学空间---让学生“会”学 　　学生积极自学是最重要的学习方法。研究表明：通过教学而获得的知识只有10%-20%。可见，人的知识绝大部分是靠自学获得的。数学知识的获得，能力的形成和发展，更是要靠自学自练。现行教材内容的编排充分体现了这一特点：每个新知识教学时揭示新知生长的方式有两种，一种是以准备题或复习题的形式；一种是前面的内容是后面内容的生长点。新知识不是一步到位，例题多为分层次逐步形成解题思路。例题下面的“想”指明了学生的思考路子。因此，教学时应提供学生自学的空间，使学生通过自身的努力，学习新知，也学会学习。教师要根据不同年级和学习内容，也可以提出一些导读提纲，创设问题情境，一个好的问题比一个好的回答更有价值。让学生带着问题进行自学课本，从“扶”到“放”，逐步培养学生自学课本的能力。教师要做到学生通过自学能够掌握的，就应大胆放手，教师决不讲解，促使学生学会学习。 　　二、创造尝试机会——让学生“探”学 　　在人的心灵深处