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心灵鸡汤――构建和谐师生关系 　　摘 要：“天天快乐你我他，处处馨香胜似花；心心交流促成长，兢兢业业创辉煌。”这是教师和学生共勉的28个字，正是这简约而不简单的28个字，教师和学习在坚固的堡垒中战斗着，互帮互助，互敬互爱，和谐之风迎面吹来！ 　　关键词：微笑；鼓励；交流；师生关系；和谐教育 　　我加入这个光荣的教师队伍里，经历了从低年级到高年级的跨越，突然面临着眼前的大孩子，给自己的感觉就是一只瞎猫，到处乱撞，不知道到最后能否捉到老鼠。而这时，班级就像个大家庭，如果班级工作管理的不好，学生就像无头的苍蝇到处乱撞；管理得当，学生才能形成一股凝聚力，所以我聘任的56位同学当我的助手和副班主任，我感谢这56位同学，正是他们的和谐共处和无穷的力量使我们班成了充满活力、互相协作、奋发向上的班集体，默契地配合我的工作，使教育教学工作得以顺利实施，这得益于和谐的师生关系。 　　一、天天快乐你我他 　　孩子们的情绪高涨才有利于课堂演绎，人人内心快乐才会有心情做任何事情，才会构成开心网以传染给其他同学，才能构建高效课堂，何乐而不为呢？寻找快乐很简单。在给孩子写信时说道：“我愿看到的是让你们在学习中快乐着，在快乐中成长着，抓住每一个美丽的瞬间，永远保存在记忆的邮箱中，永远捕捉到自己的脑海里。 　　“在运动会上，你们跑步时的飒爽英姿，灿烂的阳光洒在你们身上，为了班集体的荣誉，你们毫不气馁，呐喊助威，从温室中长大的花朵，却迸发出了无穷的力量，不怕累且坚持着，取得了优异的成绩。这时你们的心情是多么的快乐与激动。跑步的感受老师深有体会，为你们的团结和付出，我的内心也是如此的快乐与感动，并得以震撼，让我真切地体会出“家”的味道！快乐的接力棒传递着，快乐的火炬高高举起，“星星之火，可以燎原。” 　　“快乐不仅洋溢于运动场上，课堂课下也都充盈着快乐的气息。” 　　下课后，我和孩子们在一起聊天，一起欢笑来度过课间时间。小陈在作文《我和张老师》中写道：“下课，张老师就像变了一个人似的，变着法的和我们玩，仿佛我们不是师生关系，而是亲密的伙伴关系，她也好像跟个孩子似的，返老还童了一样……”正是课下十分钟自由自在的交流让我和孩子们在快乐的时光中度过，虽然短暂，在孩子们的心中是多么的重要！ 　　在课堂上也营造出“快乐”的氛围，但更多的是“痛而后快！”我在检查李××的假期语文家庭作业时，发现他写得乱糟糟的，他是一个基础较差的学生，但在自己的努力和助手的帮助下一点一滴地进步。毕竟作业写得一塌糊涂，我把他叫到我的身边，让他自己感觉自己写得如何。 　　“写得怎么样？咱们只先看字迹，不看题材和内容。” 　　“写得不好。”李××忸怩地回答。 　　“那怎么办？” 　　“撕掉重写。”李××坚决地说，我为之震撼。 　　“保证比这次有进步吗？” 　　“有。” 　　十分钟写完之后，他递到我面前让我欣赏，我让他两份做一下比较，看到他满脸笑容，肯定是收获了，进步了，因为那是得意的笑！ 　　后来指导，为了让他写得更有一个档次，他断然回答：“老师，我再重写！”其实我高兴都来不及，但又惊讶不已，对于他来说，真担心他做不到。不到十分钟，他又让我领略他的写字水平，果不其然，进步很快，连我都难以相信他的变化，这时问他什么感觉，他回答：“很轻松，很快乐！”也许这就是所谓的“痛快，痛快，痛而后快！”只有经历过痛苦的困难时期，克服困难的历程，你才能感觉到快乐，感觉到从未有过的幸福和轻松。同时告诫自己这痛苦的历程要坚持下去，认真咀嚼快乐、幸福，使之成为下一次追求奋斗的动力，成为源泉，才能收获更多的快乐！ 　　这就是“痛而后快！”同学们都在体会着这种感觉，干劲十足！ 　　二、微笑是和谐师生关系的桥梁和纽带 　　构建和谐的师生关系，要学会自我批评！ 　　因为我在课堂上有些严肃的原因，即使说了笑话也只会勉强一笑，学生的脸上也只是绽开一点点微笑，为何不和同学们敞开心扉去灿烂地笑呢？一次在语文课堂上学习新授课时，导入之后，齐读课题时，我不经意间的和大家笑了笑，当时也没什么感觉。下课后，梦雪跑到我的面前说：“老师，您上课的时候还是多笑一笑吧！”我有些茫然。接着她又说：“刚才上课读课题时，你笑了，笑的时候眼睛也跟着笑，很好看，还是多笑一笑吧！”梦雪是个活泼的孩子，嘴巴很甜，听了她的话，我恍然大悟。于是刚才微笑的镜头又播放了一遍，虽然是瞥角一笑，但是在孩子的心中是很重要的！ 　　还有一件事情，因为上了六年级，氛围肯定比以前紧张，而我在课堂上的笑容更是罕见，与教五年级时的我判若两人，这时“四人帮”联合起来“公车上书”： 　　亲爱的老师： 　　您好！ 　　斯琪建议您：如果课堂上每一分钟都有您的笑脸陪伴，把我们六年级的压力统统去掉，我们也有一个轻松的好心情上课。我多么想念以前那个经常笑，偶