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让有效提问润化语文课堂 　　适时恰当的提问能激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂教学的热情，启迪学生的思维，使他们在课堂的每一分钟里，都充满着强烈的求知欲并能迸发出智慧的火花，从而取得良好的教学效果。现在是新课改的全面实施阶段，课堂提问就显得更重要了。那么在课堂上如何精巧设问，设计灵活巧妙、深浅难易适宜的问题进行提问呢？通过多年的教学实践积累，笔者认为在教学中应注意以下几个要点： 　　一、课堂提问：师生自我表达和相互交流的一种常态方式 　　1.何谓课堂提问 　　课堂提问是师生相互作用，共同设疑、释疑的过程，是检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识，实现教学目的的一种主要方式，是体现教师发挥主导作用，引导学生积极有效地参与教学的重要技能。 　　2.课堂提问的分类 　　（1）按提问在课堂教学中所起的作用可分为复习型提问、引入型提问、启发型提问、诊断型提问、强化型提问、调控型提问、质疑型提问、展示型提问、求异型提问等。 　　（2）按所提问题的种类可分为判别性提问、叙述性提问、说理性提问等。 　　二、“有效”与“无效”：是什么影响了课堂的提问？ 　　审视我校课堂教学的现状，很多教师在提问方面存在许多问题： 　　1.提问随意性大。在一堂课中，有的教师提问多达三四十个，少则一两个甚至没有。教师问题设计不合理，根据什么设置问题？一些老师对此把握是模糊的，随意的。 　　2.提