让儿童的耳朵飞扬.docVIP

让儿童的耳朵飞扬 　　随着现代化视听媒介的逐渐介入，视听媒介在语言教学中出现了不适宜、不适合的干扰，强烈的视听刺激冲击了听觉刺激，多彩的教具冲淡了儿童对文学作品感受、理解和表达的过程。为此，笔者在故事教学中通过专注性倾听依赖“视听”整合，理解性倾听依靠“视听”比例，辨析性倾听依托“视听”技巧等策略，试图将现代化视听媒介扬长避短，在儿童早期的故事教学中避免由于视听媒介重复使用、不当使用对儿童倾听所造成的无法挽回的影响。 　　1 绪论 　　随着现代化视听媒介的逐渐介入，语言教学中出现了不适宜、不适合的干扰，严重影响了儿童通过倾听通道来理解文学作品的能力。目前现代化教学设备重复使用、不当使用的现象比比皆是，语言教学片面地向师生互动型、讨论热烈型、手段多样型方向倾斜，看似热闹的教学现场，让儿童无法浸入到文学作品中细细品味感受，迎面而来的是儿童浮躁、夸夸其谈的表面现象。这种不得法的手段已对儿童倾听造成无法挽回的影响，以至于倾听者注意时间缩短，倾听理解力下降……为此，笔者试图通过儿童倾听的重要性，儿童倾听与现代化媒介之间的关系，来重点说说语言教学活动中的专注性倾听、理解性倾听和辨析性倾听的策略研究。 　　2 所用研究方法 　　行动研究法 在专家引领下，在园本教研中开展对比研究，引领教师通过对故事教学运用视听媒介的不同手段对学生在理解、感受、表达文学作品带来影响的研究，旨在引导教师主动