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让汉语拼音扎根阅读的沃土 　　【摘 要】 在阅读教学中多阶段复现拼音，在课外阅读中重识汉语拼音；教师认真书写，坚持不懈地指导学生按照规范书写拼音；让学生在读写结合中品尝到学习拼音的快乐并在实际生活中有所运用，不断发展学生的拼读能力和表达能力，在阅读这快沃土上牢牢地巩固汉语拼音。 　　【关键词】 巩固 汉语拼音 我会读 我会写 我会用 　　随着汉语拼音新课教学的结束，它所承担的任务却日显繁重，识字需要它，阅读需要它，同学间的交往也需要它。渐渐地，我们会发现在拼音教学上有不少疏漏之处，例如：在一次测试中，突然发现一些学生由于拼读错误导致不少失分……再如，到了高年级往往出现回生的现象，“看拼音写词语”这类题，班级中总有近十个同学拼音拼得不准确，甚至不会拼，随着年级的升高，学生对拼音知识的掌握反而逐渐淡忘并呈滑坡趋势。 　　《新课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。[1]拼音教学已播下了汉语拼音的种子，要想使学生汉语拼音学得牢固，就要在阅读这快沃土上好好地巩固。 　　1 我会读，让汉语拼音舒枝展叶 　　汉语的发音是由拼音构成的，读，必不可少。 　　1.1 在阅读教学中多阶段复现拼音。 　　1.1.1 预习中要求读准字音。汉语拼音学完后，我对学生预习字音提出具体的要求：对照田字格中的生字用方框把文中生字连音节框出；把课文