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让地理课堂插上情感的翅膀 　　【摘 要】在地理课堂教学中，教师能从情感的角度出发，以生活化的内容、在师生共同体会情感态度价值观的同时，学生能学会更多的生存的技能，感受生活的快乐，领略生命的发展，使得地理课堂教育有趣生动。 　　【关键词】地理课堂；情感；学生学习 　　在教学中，我们老师普遍关注的是教学要采取哪些方法，知识点要以何种教学手段传授给学生，怎么样更好的处理一节课的重难点，课堂教学活动怎样设计等等，而容易忽视情感因素。然而，大凡成功的教学，无不跟教学情感的投入有很大的关系，特别是初中新课程的实施，提倡“以学生为本”的教学理念，本人深刻理解为学生是“学”如何“生”，倘若在地理课堂教学中，教师能从情感的角度出发，以生活化的内容、图像化的形式、互动化的过程、多样化的方式、激励化的评价，在师生共同体会情感态度价值观的同时，学生能学会更多的生存的技能，感受生活的快乐，领略生命的发展，那地理课堂教育是多么美妙的过程！因此，在教学过程中，师生双方情感因素对教学气氛、教学活动及学习结果的影响很大，甚至会影响学生对课程学习的态度。以下是我的一些具体分析： 　　一、情感因素及地理教学中消极情感的主要表现 　　1.什么是情感因素 　　心理学研究表明：影响人认识活动的因素分为两大类。一类是智力因素，即人脑对事物的反映活动，包括感知、记忆、思维和想象等，它直接参与对客观事物认识的具体操作。