行为导向和任务驱动教学法在应用文课堂的实践.docVIP

行为导向和任务驱动教学法在应用文课堂的实践 　　摘要：日本早稻田大学副校长白井克彦在《探索21世纪大学坐标》一文中曾对亚太地区及东亚教育状况提出他的观点：“东亚在联结技术和教育创新方面存在一系列巨大挑战”。因此，结合我将在本文中将教学实践、教学理念、创新思路结合在一起，着力打造充满活力、富于挑战、注重操作、可持续发展的应用文教学课堂。 　　关键词：行为导向；任务驱动；教学方法；应用文 　　美国心理学家、教育学家、结构主义教育思想的代表人物布鲁纳曾说过：“学生对一门学科有兴趣的最好办法，势必使之知道这门学科值得学习。”应用文作为人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。随着21世纪社会经济、科学的快速发展，人们在社会各个领域的交往、联系日益频繁和密切，人们比以往更需要具备应用文写作的基本技能。可以说，学好应用文是适应市场经济的需要，会写应用文是新世纪公民应具备的基本素质。对职业学校的学生来说，提高应用文写作能力显得尤为重要。 　　All roads lead to Rome 。要提高学生应用文写作能力，调动他们的学习兴趣，方法不一而足。能够结合中职学生认知水平、基础知识、发展需要的方法就是好方法。其中，行为导向法和任务驱动法比较常见也比较有效。 　　行为导向教学法是国际上非常流行的一种先进的职业教育理