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美国社区学院对我国教育的启示 　　【摘 要】遍布全美各城市的社区大学具有大学初级教育、职业教育、继续教育、终身教育等多重功能，历经百年发展，已成为美国高等教育体系中的重要组成部分。其多元合作办学的体制特征、教育特点和比较优势对我国高等教育和职业教育具有一定的启发借鉴价值。 　　【关键词】美国 社区学院 教学 教育 　　美国社区学院（community college）经过100年来的演变和发展，已成为美国高等教育的一个重要有机组成部分。遍布全美各城市的社区大学具有大学初级教育、职业教育、继续教育等多重功能。目前约有46%的大学生在社区学院里学习。美国社区学院设立在靠近居民的地方，不分高下贫富、财产状况及学力程度，敞开大门接受一切有志向学者。正如美国总统克林顿所说：“社区学院是美国的最佳特色。”社区大学的学生平均年龄是29岁，40%的学生21岁以下，六十岁以上的老人大学生也十分常见。值得注意的是，社区大学提供的教育和我们国家的大专或成人教育是不一样的，更关键的是，社区大学的学生学习两年后可以转入四年制大学读后两年专业课程，不仅可以转入普通大学，更可转入像哈佛这样的世界一流名校。这就是美国高等教育的灵活性所在――永远为愿意学习、学习优异的学生提供升学机会。 　　一、美国社区大学的功能 　　许多社区学院已经采用全面一词来形容他们的学府。这些社区大学通常提供六个方面的教育。 　　1.转学教育 　　传统的两年制学生，可以转换到四年制大学继续攻读理学学士/文学学士学位。综合社区大学通常有预先安排到某个四年制院校接受的说明协议。在其他一些社区学院，四年制大学的第三、第四年的课程还可以在其合作的社区学院修完，从而使学生晋升大学之徒获得四年本科学位，而不必实际转到四年制大学就读。 　　2.职业教育 　　传统的两年制学生，将获得副学位，毕业后直接进入劳动力市场。 　　3.预科教育 　　辅导高中毕业生，为学业上未达到大学入学课程水平的学生提供教育。弥补个体在教育背景、文化基础、学习习惯等方面的差异和不足，帮助他们顺利完成在未来大学的学业。 　　4.继续教育 　　非学分制课程，为社区个人发展和兴趣提供相关课程。从音乐、舞蹈，绘画，体育，烹调，写作，到科技、计算机，甚至企业管理等科目繁多，应有尽有。 　　5.行业培训 　　承包培训和教育，由当地公司支付大学为员工提供具体的培训或课程。主要目的是提高知识水平或获得所需的职业技能。承包培训项目是社区学院为区域服务的一个新趋势。社区学院提供的技能性培训项目，是同当地社区需要紧密结合的。 　　6.远程教育 　　远程学习可通过网络使用个人电脑和监控考试完成。助学金和联邦资助跨州远程教育所需学费。 　　二、美国社区学院在教育教学上的特点 　　1.地区性 　　社区学院一般直属地方政府管辖，地方政府为学院提供主要的经费来源。社区学院与社会、企业间建立了极为密切的联系，一方面企业为学院提供更多更好的专业咨询服务、学生实习岗位和教学实习设备，另一方面学院为企业提供许多的技术支持、培训服务等。社区大学自然而然地成为该地区、经济、文化发展提供各类服务的中心。社区学院可为本社区的政治、经济、文化发展提供各种服务，如开展科普活动、主办文体活动，进行咨询论证、召开各类会议等，成为本社区的文化教育活动中心。 　　2.灵活、多元性 　　不论年龄，不分种族，既有学分制学生，又有非学分制学生；既有全日制教育，又有非全日制教育（在社区学院学生中非全日制占到约一半以上）；既有两年的升学教育，又有时间长短不一的各种类型培训。大部分四年制大学只允许外籍生每年入学一次，而社区学院通常每学期均让学生入学，有的一年可以四次入学。“社区学院”是一种多元化的学习场域，提供除了一般正规课程的内容还有如技职体系的课程以及成人的进修、补救课程。社区大学还可根据对科技发展济发展以及人才需求情况的预测，不断调整方针和专业设置，增设社区需要的专业，整个学院的专业设计既不断更新、又相对稳定。 　　3.高科技性 　　美国社区学院另一大特点就是提供各种技术培训。技术培训必然与实验及实训相联系。社区学院除了从商业伙伴---企业得到各种资助进行实训基地建设外，还在基地建设方面进行了一种新的尝试，即建立虚拟数字技术实验室。 　　4.“双师”性 　　美国社区学院的教师分为专职和兼职两种，专职教师一般在40%左右，其余为兼职教师。专职教师主要从事教学工作，教授理论基础性较强的课程。同时，社区学院长期聘用公司企业的主管、专业人员以及工作经验丰富的各类人才作兼职教师，讲授实践性、应用性较强的课程从而在教学中给学生带来实际经验与行业的最新信息。 　　5.低收费性与政府高投入性 　　收费标准由校董事会决定。社区大学每年学费在5000美元左