浅谈初中英语口语交际的教学策略.docVIP

浅谈初中英语口语交际的教学策略 　　摘 要：学习语言的目的是为了提高和培养学生综合运用语言的能力。创设口语交际情景，激励学生积极参与语言实践，采用多种方式把口语交际融入到平时的教学当中，提高学生语言综合实践能力，促进学生心智发展，并能用英语做事。 　　关键词：口语交际；多种形式口语实践和教学；评价 　　初中英语教学的目的是培养学生综合语言运用的能力，掌握语言技能，学会语言知识，树立自信心，乐于与他人合作和交流，促进学生整体人文素养的提高。这是新课标的要求，也是实施素质教育的精神。英语教学怎样让教师说得少，学生说得多，如何提高学生口语交际和语言实践能力，能用英语做事，这是个纷繁而严峻的课题。我们在实践中意识到，在基础教育阶段的英语教学中，我们应该合理利用教材，采取灵活多样的教学方法，激发学生兴趣，构建高效的课堂模式，以提高学生语言实践的能力，促进学生心智发展。 　　一、创设口语交际情境，积极为学生创造语言实践的机会和平台 　　在教学中，不少教师仍然大量讲解语法和语言知识，他们认为只要讲清楚了这些知识，自己的任务就完成了，学生就能考出高分。事实上，这种方法会让很大一部分学生觉得学习英语枯燥乏味，因而丧失了学习的兴趣。作为英语教师应该在课堂上尽可能地为学生创造各种真实的情境和语言实践的机会，让学生积极地参与学习英语的综合实践活动中，培养他们的学习兴趣，提高他们的语言技能，使学生变被动学习为主动学习。 　　首先，教师要想让每节英语课堂活跃起来，就必须提高自身的语言技能。教师平时应该坚持跟读课文录音、坚持收听英语节目，勤读英语杂志和小说，为学生口语交际创造良好的条件。教师通过学生大量的专项性和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。其次，强化口语训练，坚持天天“Free Talk”。对学生的语言训练不是短时间就能促成的，需要平时不断的语言实践和强化训练，这样才能让学生有更多的机会来进行口语交际，进而让学生形成综合语言能力。为此，坚持天天“Free Talk”是锻炼学生口语交际的一种很好且有效的方法。“Free talk”就是在上英语课前的几分钟里，组织学生进行自由地说英语，既可以两两对话，也可以个体朗诵、值日汇报、小组合作课本剧表演，“Free talk”形式多样，内容丰富，学生可以根据自己感兴趣的话题进行口语训练。 　　二、激发学生口语学习的兴趣，因势利导激励学生口语交际 　　苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。激发学生对英语口语产生浓厚的兴趣是学生学习英语的动力，也是教师实现教学目标的使命。这就要求英语教师积极主动为学生着想，面向全体学生，注重素质教育，以学生的发展为本。首先，教师课前要做好充分的准备，认真备课，做出吸引学生眼球的课件。其次，教师要讲究课堂导入，课堂导入要有新意，提出一些初中生感兴趣的话题；巧设情景，采用情景，把学生带入仿真的生活环境和学生感兴趣的话题中，要求学生用英语表达自己的思想和感受。这样学生在“真”实情景中把课文里的英语真正和自己的知识结合起来，就能激发他们学习的兴趣和求知的欲望。例如：仁爱英语九年级（上）Unit 4 Topic1 Section A，教师通过多媒体课件导入，让学生看到美丽的嫦娥伴着优美的音乐徐徐升入太空，学生立即想起“嫦娥奔月”的传说，教师此时抓住机会用英语听说，Yes， It’s an ancient legend about Chang’e’s flying to the moon .what did it show？Do you know？同学们发挥想象，纷纷展开讨论：She liked living in the sky.Because the moon is so wonderful.Because she wondered what the moon looked like.课堂气氛空前活跃。通过大家讨论发言，教师顺势利导再总结：Yes， the story shows we have dreamed of exploring space for thousands of years. And who is the first Chinese to travel into space？Do you know？导入课文Section A 有关杨利伟和神舟V的学习。从学生感兴趣的话题入手，激发学生强烈的求知欲，学生就会兴趣盎然，教师就为上好一堂课埋下了伏笔。 　　三、采用各种方式把口语教学融入课堂各个环节当中 　　1.听说结合，进行交际功能训练 　　在课堂听说教学中，教师不仅要求学生说，还要求学生听，以听促说。我们要打破单纯听与听力理解的模式，根据学生的不同层次，重新设计教学程序，在进行听力练习后，学生会产生强