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中职政治教育在社会教育中的重要性 　　摘要：在中等职业学校深入有效地开展思想政治教育具有非常重要的现实意义，新的形势对我们的思想政治教育也提出了一系列新的要求。中职政治教育是社会教育中的核心内容，具有主导地位。政治课是一门中职公共必修课，在中职课程体系中占有独特而重要的地位，在中职政治教学中开展创业教育，激发学生创业兴趣的途径是：确立目标，发挥长处，建立创业自信心；开展形式多样的社会实践，激发学生的创业责任感。 　　关键词：中职政治；教育；重要性 　　中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）06-0087-01 中职教育致力于为国家培养高素质的综合性技术人才，随着教育体制的改革，中职学生人数迅速增加，学生的综合素质明显下降，因此加强完善中职学生的思想政治教育具有重要意义。 　　在中职教学中，思想政治教育是一个不可缺少又意义重大的环节，中等职业教育是培养各类社会实用型人才，在实用人才储备上发挥着重要的作用。尤其是培养的操作型、技能型、实用型人才，在加强和提高学生的整体素质，更好地参与服务社会、推动经济发展具有深厚的实践意义。让学生在学习专业知识技能的同时，加强中等职业教育学生的人生观、世界观、价值观与择业、就业、成业的教育和培养，开设心理辅导、健康教育等课程，塑造学生更好的人格品质，全面提升综合素质。本文旨在分析当前中等职业教育差异性学生素质的表现，阐述中职学校思想政治教育创新的必要性，从而探求不同的方式和手段来加强学生的思想政治教育，为社会培养更出色的实操型高技能人才。 　　一、中职学校学生思想认知的特点 　　中等职业技术院校的学生处于青少年时期，同时又一群好动型人才，心理与生理的特点突出：一是以自我为中心，责任意识薄弱。二是实践动手能力强，但基础知识学习意愿差，艰苦奋斗精神比较欠缺， 他们渴望有所成就，却不愿意刻苦用功；期望事业成功，却又不愿意做平凡事。三是集体观念时强时弱，处理人际关系时，有的学生信奉“事不关己，高高挂起”，有的学生则是当大哥”的心态处事交往，。四是心理问题越来越突出，面对生活和学习中的挫折，出现悲观、焦虑、抑郁等消极情绪，心理处于亚健康状态。 　　二、当前中职学校学生思想政治教育存在的问题及误区 　　一是人才培养与社会需求关系不够紧密。随着教育体制的不断进步，以往存在的一些敷衍式教育、填鸭式教育、放羊式教育等严重损害学生整体素质的提高。特别是一些民办的学校，观念落后，在培养社会急缺人才上没有任何的有效举措，学生从中等职业学校走出去之后，无法将自己的知识和社会需求结合，毕业生找不到理想的人才市场，造成严重的脱节。 　　二是忽视学生个性发展。中职教育应该是青年学生成长长才的“梦工厂”，让学生的个性特点与知识解密的结合在～起，但是，近几年来中职教育的模式存在很大的缺陷，尤其是对学生个性化的发展是漠不关心，学校逐渐演变成为“教育工厂”：对人的培养采用了“批量化”的方式，人的个别差异不再受到重视，按照统一的规格“笔试”来“检验”产品。学生被动的接受知识，加之学生个人理想、人生观、价值观以及自我控制能力的弱化，就会造成学习不主动、专业不专业、混日子的现象相当严重，有些学生的个人特长、爱好、技术特色都被埋没，没有得到及时的补充和提高。 　　三是重专业技术轻人文教育。随着科学技术的发展，传统的人文教育逐渐被专业技术教育所取代，出现了重专业教育轻人文教育的倾向。长期以来，我国中等职业教育人文课程缺乏、文化陶冶不够，缺乏对中国历史和传统文化精华的基本了解，缺乏深厚的民族文化素养，缺乏对外来文化的鉴别能力。 　　三、积极推动特色教育 　　政治课教学应将丰富的社会生活及时引进课堂，将课堂教学内容有效地伸向社会，以促进学生关心社会、主动思索社会问题，并积极寻求解决的办法，促进学生自主学习，在传统教育教学方式上做出创新。首先要联系实际生活，对学生进行持续性教育，这就需要教师和家长之间加强沟通和联系，对学生的思想状况进行相互的交流和了解，从而形成思想政治教育的一致性；其次，运用网络资源，对学生进行广泛的教育同时展开思想政治方面的深思，促进学生意识觉悟的提高；最后，建立综合教育渠道，应当在其他中职科目教学当中推行潜移默化的思想政治教育工作，从而保障了对学生的思想政治教育。 　　1.掌握心理，循循善诱 　　中职学生与普高学生相比较而言，更具失落感，更具自卑心理，如果在对他们进行思想政治教育时不注意方式方法，很容易引起学生的逆反心理。我曾经遇到一位学生，因为上课迟到老师没及时让他进教室，在门口站了不到2分钟，扭头就走了。课后我连忙找到他，见他正在寝室收拾行李准备回家。我问他为什么要走，他说我不尊重他，见他喊了“报告”也不理他，让他在同学面前丢了面子，而这个让他丢面子的人正是我