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阳光课程赋予学生持续发展的能量 　　我们一直在追问：面向未来，面向飞速变化的外部世界，如何进行基于学生个体需求的教育？一个学生经过3年、6年的学习，从日坛中学走出去，他会得到什么？他为未来的社会发展和自己的成功积淀了什么？目前，日坛中学站在新的起点上，已发展为6个校区，形成了集团化的办学格局。在新形势下，学校必须转变实施狭窄的课程科目和仅仅以提高升学率为目的的思路，要为学生提供宽阔的学习空间，强调知识的亲历性、实践性，使教育超越学校教育的局限，从而扩展到人类社会生活的整个空间，让学生逐步成为内心充满力量的合格公民。因此，在已往课程建设的基础上，日坛中学对课程体系进行重新整合、规划和设计，形成了日坛中学“五四三阳光课程体系”。 　　“五四三阳光课程体系”指的是根据日坛中学的办学理念和发展目标，建立以基础核心课程、特色发展课程、创新研究课程为轴心的立体课程体系。“五”指“基础核心课程中”的五个分类：人文社会课程、科学创新课程、语言文学课程、艺术体育课程和阳光心理课程，面向全体学生，以奠定学生基础为重心。“四”指“特色发展课程”中的四个分类：校本项目课程、校本研学课程、行者无疆课程和生涯教育课程，面向全体，以发展学生特长为重心。“三”指“创新研究课程”中的三个分类：高端培优课程、国际理解课程和金鹏翱翔课程，主要是面向学生个体，以打造精英为重心。“五四三阳光课程体系”将努力培养有一定艺