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高中物理教学中学生建模能力培养策略研究 摘 要：建模思想在高中物理教学中的应用非常广泛，它是探索物理中一般规律的重要工具和思想过程.在物理教学中运用建模思想，不仅有利于提高学生的逻辑思维能力和用科学客观的态度对待事物的一般规律的习惯，还有利于提高学生的学习效率和学习能力。本文首先分析了建模教学对学生学习物理的意义，提出了高中物理教学中学生建模能力培养策略。 关键词：高中物理；教学；建模能力；培养策略 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-145-01 在高中物理教学中，教师循序渐进地启发、引导学生，合理建立、应用物理模型，不但要落实“知识与技能”的目标，还要注意落实“过程与方法”、“情感态度价值观”的目标。处理比较复杂的物理问题，要善于把它转化为若干个简单的问题，熟悉并掌握这种科学研究的思维方法，养成良好的思维习惯，使学生加深对物理概念和规律的理解，开发学生智力，同时提高解题技巧，举一反三，触类旁通。 一、建模教学对学生学习物理的意义 物理建模教学不同于传统的物理教学模式，其是在教师的引导下，学生根据自身所掌握的物理知识和方法，自己亲自动脑设计、动手操作，通过建立物理模型来解决实际问题。在这个过程中，可以锻炼学生自主建立物理模型的能力，并在此基础上培养学生的逻辑思维能力，这对培养学生的综合素质有着非常重要的意义。 1、通过建模教学，在学