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高职院校“双师型”教师队伍培养策略研究 　　【摘 要】 培养“双师型”老师是高等职业教育人才培养的迫切需要，关系到学校的生存和发展。但目前对于“双师型”教师的内涵还不明确，“双师型”教师队伍建设还存在诸多问题。针对此现象，探讨了“双师型”高职教师的内涵、特点和现状，并针对性地提出培养机制的构建和培养途径。 　　【关键词】 双师型；高职院校 　　【中图分类号】G642.02 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-00-01 　　20世纪80年代以来，提高老师质量，促进教师专业化发展已成为教师教育改革的焦点。高职院校在现代教育中起着极其重要的作用。但随着现代社会经济的快速发展，高职院校把主要精力放在了量的扩张和规模的扩大上，对教育的内涵建设投入不足，其生存和发展充满着内忧外患。由于发展时间较短，“双师型”教师队伍建设尚处于尝试和探索阶段，真正意义上的“双师型”教师队伍培养机制尚未建立，这种状况直接影响到高职院校的生存和发展。因此，构建高职院校“双师型”教师队伍便成了目前急需解决的一个问题。 　　一、高职“双师型”教师队伍培养现状分析 　　提到高职，很多人以为是职高，其实高职生是实用型高级职业技术人才，既受过系统的高等教育，又有较强的动手能力。其实早在民国初期，由教育家黄炎培、蔡元培等人最早提出。但由于历史的局限性和经济发展水平不高的制约，我国的职