中学数学课堂教学的问题与对策.docVIP

中学数学课堂教学的问题与对策 　　摘要：本文针对中学数学课堂教学中存在的教学效果不均衡、教学效益被忽视与教学效率难提高等三个问题，提出了四个优化对策：创设生活化的课堂，激发学习兴趣；挖掘课堂深层价值，让学生学会学习；指导与自学相结合，将课堂还给学生；营造合作学习文化，促进教学相长。 　　关键词：教学效果；教学效益；教学效率 　　随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的颁布和新课程改革的实践不断深入，提高教学质量、减轻学业负担成为新一轮教育改革的主要任务，而能否提高课堂有效性是任务的关键。中学阶段的数学课堂是学生学习的主战场之一，更应该通过有效的教学改革来引导教师工作投入，进而实现教学质量和学生素质的全面提升。 　　一、有效教学理念下的教学评价 　　有效教学是当今课堂教学改革的重点，是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育需求的教学。余文森教授将其概括为“教学有效果、教学有效益、教学有效率”。教学评价是有效教学的重要环节，可以帮助检视教学有效性，发现问题以利于改进。 　　课堂的“教学效果”主要体现在三个方面：第一、学生的学业成绩，其中及格率和优良率是两个重要指标，通过多种方式，提高及格率和优良率是教学有效果的突出表现；第二、学生的认知变化，即学生不仅获得