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一招鲜就能吃遍天 　　【中图分类号】G633.63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0141-02 　　解析几何问题可以归结为两个基本问题：一是由条件求曲线方程；一是通过曲线方程研究曲线性质。考察2012年的18份全国各地高考试题，有14份试题的解析几何题都出现了求曲线的轨迹方程问题。能否顺利求出轨迹方程是解析几何大题得分的前提，因此求轨迹方程就成了高三一轮、二轮复习的重点。 　　1.问题的提出 　　近日笔者听了一节高三复习课《求轨迹方程》。授课过程非常典型. 教师首先提问：“我们都学过哪些求轨迹方程的方法？”学生回答：“有五步法、定义法、参数法、代入法、几何法、交轨法……。 ”在简单复习各种方法后教师总结道：“求轨迹方程方法很多，在具体解题中不同的问题应该用不同的方法解决。”对此，一个思索已久的问题突然涌现，我们说“授人以鱼”不如“授人以渔”，这说明数学教学中方法传授的重要性，数学解题的方法多样化也是非常有必要的，但方法是不是越多越好呢？我认为方法再多关键还是看学生能掌握多少，事实是首先许多学生记不住那么多方法；其次，即使记住了那么多方法，接下来更难的是面对具体问题如何正确判断题型并正确选择合适的解题方法；再进一步讲，近年高考出题越来越出人意料，当你面对考题发现你所学过的方法都不能奏效时，你又该怎么办呢？所以，笔者认为教学生多少方法并不是