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“跟读法”在基础日语听说课程中的实践 　　【摘要】在外语学习的基本技能中，听说先行，这是交际的前提条件，却也是学生学习外语时最薄弱的环节。在基础日语听力课程中，如何使学生掌握正确的语音语调、基本的交际技能，是日语教师不断探索的教学方法。而“跟读法”通过使学生跟读原版材料训练，模仿标准的语音语调、代入说话人的情感，为培养学生的听说能力提供了一个良好的教学方法。 　　【关键词】跟读法 基础日语 听说课程 　　【中图分类号】H36 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0129-02 　　引言 　　“日语口语表达能力”是衡量学生学习日语水平、考察日语综合知识运用能力的标准。而口语表达，是最基本的语言交际行为，直接影响着交际是否能够顺利进行。在培养“听说读写”基本能力时，也总是把“听说”放在前面，可见其重要性。但是从日语教学反馈的结果来说，与读写能力相比，学生在听说能力方面明显滞后，这不仅是学生自身在训练方面存在着一定的问题，同时，在听说教学环节也存在不完善的地方。那么如何通过“跟读法”的运用，引起学习者的兴趣，提高听说能力，提高教学效果，达到运用日语实现交际能力，这是基础日语听说课程亟需解决的课题。 　　一、基础阶段听说课程目标 　　根据国家《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》的规定，基础阶段为两年，包括大一、大二两个学年四个学期。基础阶段教学内