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“三真”活动打造高效课堂 　　【摘 要】 　　高三语文散文复习中需要提高课堂效率，本文旨在通过“三真”来打造高效课堂。通过真意问答，增进师生的思想交流；通过真诚讨论，促进知识的深度理解；通过真心答疑，弥补学生的知识不足。高效的课堂同时也需要教师高效的参与。 　　【关键词】 　　散文复习 三真 高效 参与 　　在现阶段的高三语文复习中，阅读和作文是各学校的重中之重。阅读能力的体现主要分布在古诗文阅读和现代文阅读之中，占据试卷三分之一的分值，因此提升学生的阅读能力成为许多高三语文教师的首要任务。因为学生对文本阅读的能力差异较大，再加上高考文本阅读有着一定的难度，所以在有限的复习时间内提高学生的阅读能力显得难度很大，生动高效的课堂就显得尤为重要了。本文仅就对文学类文本中的散文复习来谈谈利用“三真”打造高效课堂来提升学生的阅读能力。 　　传统的高三语文散文复习课往往是简单地训练加讲解，教师辛苦地分析题目，学生接受的也只是呆板的模式和僵硬的答案，效果显然不言而喻。学生在考试时仍然处于胡乱答题的状态，很多教师为此头疼不已。这就需要引起教师对散文复习课堂的反思，到底该如何才能打造更有效的活动课堂，让阅读训练起到事半功倍的作用。 　　一、真意问答，增进师生的思想交流 　　北外邓昌炎教授说：“课堂是一个舞台，在课堂上教师只能是一个导演，绝不是主角。”课堂上的知识需要通过教师的讲解传授