“非智力因素情景诱导”教学范式开发与应用研究.docVIP

“非智力因素情景诱导”教学范式开发与应用研究 　　[摘要]非智力因素情景诱导教学范式作为一种新型教学模式，相对于传统教学模型而言是一种创新和发展，是更有效的教学模式。本文基于情景认知理论，提出了非智力因素情景诱导教学范式动态关系模型，强调教学双方的动态学习和学习中的非智力因素诱导，激发学习者强烈的学习兴趣和提高参与度。在教学过程中，更加注重情景的创设和学习者学习动机及其行为的反馈，从而提高教学效果。 　　[关键词]非智力因素 情景诱导 教学范式 　　引言 　　教育领域面对的环境更加多元化，教育对象的差异化越来越显著，传统的教学手段和方法在实际教学过程中受到了前所未有的冲击。迫切要求教师不断地学习前沿性的专业理论知识的同时把握教学实践变化的动态，充分利用非智力因素情景诱导在课堂教学方面的优势激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和自觉性，从而提高教学效果。教师能否快速改变教育手段和教学方法，并掌握新的教学手段而适应现代的教育环境成为教学质量提升的关键。 　　近年来，情景诱导教学范式受到了理论界和教育界的广泛关注。关于情景诱导，学者们更迫切地是要解释情景诱导的影响因素和作用方式分别是什么。从非智力因素的角度对情景诱导教学范式进行研究是一个重要的领域。目前的研究者主要讨论了非智力因素与教学的关系、情景诱导与教学的关系，而未能探讨和揭示非智力因素情景诱导和教学的作用机制。本文主