以导促读，提高英语阅读能力.docVIP

以导促读，提高英语阅读能力 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0104-02 　　一、引言 　　作为基础教育阶段英语课程的任务之一，让学生掌握一定的听、说、读、写技能是教师不断努力的方向及目标。“读”在这四项技能中起着承上启下的作用。阅读是英语学习的主要途径，是掌握知识、获取信息、提高语言综合运用能力的基础，也是英语教学的重中之重。 　　然而，受长期以来 “一言堂”教学模式的影响，英语阅读课往往变得死气沉沉――教师是演讲者，学生仅仅是听众。40分钟的课堂除了记笔记、齐读课文外学生毫无期待。教师在英语阅读教学中侧重知识点的讲解，忽视了学生的主体参与及阅读能力的培养，学生学得乏味，教师教得痛苦。另一方面，在我国课堂教学改革的大形势下，强调以学生为主体的教学模式，使得有些教师虽然课堂活动设计得多姿多彩，但却不敢多说话，生怕抢夺了学生的舞台，忽视了教师自身在课堂中“导”的作用，更谈不上阅读技巧的培养。孰不知“导”是为了学生更好地“学”，没有教师有效地导，学生的学不仅难以保证正确的方向，而且效率和效益也很难保障。 　　那么，如何在英语阅读教学中充分发挥教师的导向作用，培养学生的阅读能力呢？下面以一节《牛津英语（上海版）》8B Module 2 Unit 5 Reading为例来进行探讨。 　　二、教学实例 　　1