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关于我国农村学校的教师专业发展现状 　　摘要：本文使用质化研究方法，对两名农村学校的教师进行了深度的访谈，对当前农村学校的教师的专业发展现状有了一定的了解。鉴于农村教师在专业发展方面存在的问题，对其进行简单的分析，以期对更进一步研究农村教师专业发展打下基础。 　　关键词：农村学校；教师；专业发展 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）23-0053-03 　　一、问题的缘起 　　笔者走访过一所农村学校，从简单的观察来看，无论是学校环境还是其具备的教学资源，与发达的城市学校相比，都显得很缺乏和贫瘠。而且，教师年龄差距很大。从工作任务来看，农村的教师也要接受基础教育新课程改革的要求。从工作对象上来看，现在的农村孩子接触了越来越多的现代设施，他们通过网络的接触，知识面也扩展了，其心理状况、价值观、学习动机较之前都有了很大的差异。当前农村学校的大部分教师仍然循规蹈矩地沿用着他们长期任教的老经验，知识量出现明显不足的状况，无法适应现在农村的基础教育。对农村学校教师的专业发展现状的研究，是对提高我国农村教育的基础、同时也是使我国发展成为“人才强国”的必须的战略手段。 　　二、相关概念的界定 　　1.教师 　　对教师概念的界定，教育大词典给出这样的解释：学校中传递人类科学文化知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会需要的人