例谈阅读教学的主问题设置.docVIP

例谈阅读教学的主问题设置 　　“学则须疑”，语文学习需要培养学生的问题意识，而阅读教学更需要引入质疑环节，让学生在质疑中学会思考，学会探究。在平时的阅读教学过程中，不少语文教师虽然注意了阅读教学中问题意识的培养，但在教学时常常会出现“满堂问”的现象，将探究性阅读简单地理解成了问答式教学，“满堂问”或者“问答式”阅读教学，看似问题很多，但问题琐碎，对问题的思考没有深度，对问题的理解缺少宽度。如何解决这些问题呢？只有在阅读教学预设时，从文本中确定好主问题，以主问题引领阅读，以主问题发散学生的思维，这样才能激发学生阅读兴趣，提高阅读效率。 　　余映潮先生在《阅读教学艺术50讲》中说：“‘妙在这一问’，指的是阅读教学中的‘主问题’设计。阅读教学中的‘主问题’，指的是对课文阅读能起到‘牵一发而动全身’的重要提问或问题。”余映潮先生提出的“主问题”应该是经过概括提炼的，有助于学生深入阅读的，能引爆课堂学习活动的，能激发学生积极主动阅读兴趣的问题。这种主问题可以依据学生的前置阅读生成，因学生疑；也可以依据文本、学情、课堂等综合学情，教师预设，由疑导学。 　　主问题阅读教学可以简化教学头绪，减少课堂的无效提问，把课堂还给学生，使学生有充分的空间进行自主、合作、探究性学习。一句话，能让学生成为课堂真正的主人，成为阅读教学的主宰。 　　苏教版义务教育教材中的选文极具典范性，文质兼美，有着丰富的