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改进初中物理错题本 努力实施高效课堂 　　[摘要]物理学是一门以观察和实验为基础的学科，物理教学具有较强的实践性，应用性和创造性，利用传统的教学方法很难提高教学质量，所以我们要改进物理教学，努力实施高效课堂。高效课堂的实施就是要彻底改变学生被动接受学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生勤于思考、乐于探究、主动参与的开创精神，培养学生的各种能力。在初中物理教学中开展高效课堂更是提高学生的科学素养、倡导学生探究学习、培养各种能力的平台，也是新课改的目标之一。 　　[关键词]改进；初中物理；错题本；实施；高效课堂 　　在初中阶段，物理是比较难的一个学科，教学方法极为重要。教学常规中的上交作业本普遍存在学生应付抄袭，评价性不强，效果低下等问题。通过错题本可以培养学生良好的学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题。通过错题本还可以解决零散、疏漏等问题，既简便又有效。 　　一、依据认知规律，合理选择探究 　　近几年，教育对学生的能力要求越来越高，探究式习题更是层出不穷，样式越来越活，但其宗旨是使学生对所学过的知识透彻领悟， 如果我们在教学过程中一味追求探究，那么可以想象教学效果将会很差，学生学习成绩将会受到很大的影响，与此同时学生对学习物理就没有信心，这就形成了恶性循环。因此，我们在进行探究性教学时就要合理选择探究的知识点，在探究的过程中不要全部放开，应就其中一点或几点给学生以探究的机会。让学生经常了解物理学科的特点，不时地当一当物理学家，从中体验成功的快感与喜悦，从而培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 　　二、对于物理错题本的设立 　　1、复制错误题目和解法。把做错的原题在错题本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在错题本上，并把原来错误的解法清晰地摘要在错题本上，并留出空白以备更正。 　　2、把平时作业或模拟考试中做错的题进行整理、分析、归类后设立错题本。错误题目要及时分析出现错误的原因在哪里，针对情况进行分类，这是建立错题本最为关键的环节。采用活页方式作为错题本的载体，也是一个不错的方式，这样更便于日后的二次整理与分类。 　　3、纠正错误并拓展。当搞清正确答案时，用红色笔随着老师的讲解，在原题下面记下自己没有做出来或做错的原因分析，最后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，如果此题有多种解题思路，可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路写上。 　　另外，错题本也可以当成优秀题集。可以记一些非常典型，解法灵活多样的优秀习题。对这些优秀试题也要做好整理、分析、归类。 　　订正型，即将所有做错题的题目都抄下来并做出订正，是最基本的方法。章节型，即将所有做错题目按课本的章节的顺序进行分类整理。归类型，即将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理，是我们倡导的也是最为有效的方法。 　　首先要进行分类。将所有的错题按照类型分类整理，并将各题注明属于某一章某一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便。其次要注意方法。老师试卷评讲时，要注意老师对错题的分析思路。并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出问题产生的根源。总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的错误原因。 　　再则要“举一反三”。 对错题本中的错题订正完了，不证明知识的漏洞就已经弥补好了。对于每一个错题，还必须找出与之相关的题型。如果没有困难，说明这一知识点你已经掌握了。如果还是不能解决，则说明这一问题的处理还不够深入。勤复习，错题本不是把做错的习题抄写一遍，这只是一个开始，重点还在于如何运用。同学们要经常复习，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。随着该项工作的深入，“错题本”中的错误质量会越来越高，数量会越来越少，这样经常温故知错、持之以恒，学生的成绩就会得到稳步的提升。 　　重交流，由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。俗话说，吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。学习知识并不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫游，有一套适合自己的学习方法，才是最为重要的。 　　贵坚持，错题本能否顺利建立和发挥作用，需要师生持之以恒。但是只要坚持下来，善待错误，你很快将会欣喜地发现，错误会变得越来越少，你也很快会从烦琐的错题整理过程中感受到快乐和信心。 　　三、物理错题本使用