期盼教育生态“退沙还林”.docVIP

期盼教育生态“退沙还林” 　　这是荣格派心理学家经常讲起的一个故事。这个故事发生在中国，据说中国北方的一个村庄因为很长一段时间没有下雨，引发了旱灾，庄稼都快要干死了，于是村庄里的人不得已请道士作法祈雨。过了几天，一个衣衫褴褛的老道士赶着一驾破牛车来到村庄，于是村庄里人请他快点祈雨。老道士按着村庄里的人的要求祈了几天，天好像没有什么反应。于是，这个老道说，需要几天让他静休才行。老道士在之后几天就在一个小院内自然地生活，也不管天气怎么样。几天之后，天开始下起雨，庄稼得救了。荣格的一位德国朋友当时正路过这个村庄，于是问那位老道，他到底做了什么。老道说，当他来到这个村庄的时候，按照村里人的要求祈雨但无效，他感受到这里的人和天地的自然关系阴阳失调了，所以才不下雨，他初来时也被这一情况影响到。因此他就尝试放弃任何作为，将自己处于无为的自然之道中。于是不久，天地人的平衡被调整了，所以就开始下雨了。天人地被称为三才，这三者和谐了，整个大自然就和谐了，否则，就像现在自然生态中出现的诸多失衡现象，社会中充满戾气，各种负面事件令人惊骇。[1] 　　这让我想到浙江大学教育生态研究所的周培植教授这几年倡导的“教育生态”理念。“教育生态”源自自然生态，融合生态学的精髓，立足于生命观，实质是以“生态”致敬生命。终极目标是为了人，为了人的全面发展，旨在探索与生态文明时代相适应的教育存在和持续发展的方法体系，既