浅谈职业学校学生创新精神的培养.docVIP

浅谈职业学校学生创新精神的培养 　　【摘 要】创新精神属于科学精神和科学思想范畴，是进行创新活动必须具备的一些心理特征。职业学校对学生进行创新精神的培养，使他们更好的适应社会发展和变化，显得尤为重要。 　　【关键词】职业学校；学生；创新精神；培养 　　【Abstract】Innovative ideas belong to the scientific spirit and scope， innovation activities are carried out must have some psychological characteristics. Vocational schools to train students innovative spirit，make them better adapt to social development and change， is particularly important. 　　【Key Words】Vocational school Student Innovation Bring up 　　创新精神属于科学精神和科学思想范畴，是进行创新活动必须具备的一些心理特征，它包括创新意识、创新思维和创新能力。创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质，只有具备创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。 　　21世纪的到来，把人类带入一个全新的时代――经济时代。此时的人类不仅要适应原有社会的生活规律，更要改变和创造新的生活条件。因此，职业学校对学生进行创新精神的培养，使他们更好的适应社会发展和变化，就显得尤为重要。 　　一、创新精神是素质教育的灵魂 　　（一）创新是人的本质属性 　　人类社会发展的历史本身就是一部人类创造的历史。如果离开人能动地改造世界的一系列活动，那么今天的世界可能仍旧是蛮荒一片。德国心理学家恩斯特?卡西尔在《人论》一书中论证了：人性本不是一实体性的东西，而是人自我塑造的一种过程，真正的人性是人的无限创造活动。我国伟大的人民教育家陶行知先生也认为，创造力是人类的一种普通心理活动，这种能力不属于少数人，而是属于广大民众。因此，我们必须打破：“创新是科学家、专家的事情”这种传统观念，树立“人人可以创新、人人都能创新”的观念。尤其对于尚处在学习成长中的职校生来讲，更要让他们坚信这一点。 　　（二）创新精神是民族兴旺的关键因素 　　“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新精神已经成为国际竞争中赢得主动权的关键因素，欧美各发达国家之所以称雄于世界，究其根本原因，就是这些国家有较完善的创新体系，一个国家国民的创新能力强，这个国家的综合国力就强。日本政府提出了：“科技创新立国”的战略，日本战后的迅速崛起，也正得益于“创新精神”的提倡。由此可见，国家创新体系是否完善，国民创新精神的强弱，直接决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。 　　（三）培养学生的创新精神是教育的最终目标 　　创新不是凭空臆造，它建立在知识的传播、转化和应用的基础之上，而这一切都离不开教育的支撑。可以说，学校是培养创新精神和创新人才的摇篮。国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。所以，我认为创新精神是素质教育的灵魂，教育作为一种育人的艺术，需要不断地创新，并把培养富有“积极进取”和“创新精神”的人才作为教育的最终目标。 　　（四）培养学生的创新精神已成为教师的共识 　　一位留德学者曾举过这样一个例子：如果教师提出一个问题，十个中国学生的答案往往差不多，而在外国学生中，十个人也许能讲出二十种答案，尽管有些想法非常离奇。为了追求升学率，教师大多用标准答案去要求学生，使分数成为学生的唯一追求目标，而忽视能力培养的结果是创新精神被扼杀了。习总书记在讲话中反复强调：要科技兴国，要培养具有创新精神和创造能力的人才。我国“知识创新工程”、“技术创新工程”已经启动，许多学校把培养学生的创新精神、创新能力作为教学改革的落脚点，并在实践中取得了良好效果。 　　二、职业学校加强学生创新精神的培养，是促进学生全面发展的前提 　　职业教育是我国教育的重要组成部分，在各类教育中，职业教育同经济发展的关系最密切也最直接。职业教育如果还局限于偏重“一技之长”的培养目标，忽视学生创新精神的培养和实践能力的提高，那么不仅会影响学生个人的未来生存与发展，更会贻害国民经济的腾飞和民族的复兴。 　　职校生也有获得社会声望和别人尊敬的心理需求。他们要发展，仅仅拥有技能是远远不够的，同时还必须具备创新精神和创新学习的能力，我们不能因为学生文化底蕴不深厚，综合素质参差不齐，而低估其对创新的需求和他们创新的潜