激发识字兴趣 培养智障学生识字能力.docVIP

激发识字兴趣 培养智障学生识字能力 　　【摘 要】 　　作为教师，我们首先要从智障学生的识字兴趣入手，使他们愿意识字，乐于识字。为了使智障学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师应根据他们的特点，有意识地拓宽识字途径，利用多种渠道，采取积极有趣的方法引导他们识字。在识字过程中，学校――家庭――社会要有机结合，相辅相成，逐步提高识字实效性，培养识字能力。笔者的做法是在学校引导学生在快乐中识字，在家让学生在玩耍中识字，在社会上让学生在实践中识字。 　　【关键词】 　　智障生 识字 激发兴趣 培养能力 　　“人生识字聪明始”，识字是学习的基础，并且是整个语文教学的基石，只有学好了生字，才有可能更好地学习其他知识。小学低年级识字量大，正常学生把这么多“枯燥”的生字都掌握不是一件容易的事，何况智障学生呢？ 　　智障学生与正常学生在学习上最大的差别就在于学习速度慢、效率低，对于抽象概念不理解，对于复杂事物学习能力低。针对这一情况，我们在识字教学时应增强直观性和趣味性，使他们愿意识字，乐于识字。因此，我们要有意识地拓宽识字途径，利用多种渠道，采取积极有趣的方法引导智障生识字。在识字过程中，学校――家庭――社会要有机结合，相辅相成，逐步培养学生识字能力，不要让智障学生在起跑线上就远远输于正常学生。 　　一、学校――快乐中识字 　　学校是学生识字的主要阵地，除了教师在课堂上引导学生分析