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激发阅读兴趣 培养读书习惯 　　《语文课程标准》对课外阅读总量做了明确规定，由此可见，阅读教育是语文教育的核心环节，激发学生阅读兴趣、培养读书习惯是语文教育之本。每个民族的文化传承有相当一部分需要依靠阅读来完成，民族的精神、文化、智慧可以在阅读中熏陶、浸染中习得。童年是一个人记忆学习的黄金时期，所以，阅读对儿童更显重要。 　　在多年的教学管理实践中，我发现，不少老师在思想认识上存在偏差，认为课外阅读占用辅导学生的时间，担心上课时间不够而拒绝把课外阅读作品引进课堂。学校也担心教师对短期效益与长远效益的关系不明确，而影响学生阅读的质量与效果。基于这样的背景，我校进行了如下尝试： 　　形成共识是推进研究的原动力 　　我们认为，阅读研究可以有效促进学生阅读习惯的养成，可以有效推进语文课标提出的学生课外阅读总量不少于150万字的要求，可以有效推进语文课堂教学的改革，促进教师教学观念、教学方式的改变。为了让个体的认识成为群体的共识，真正启动教师的内驱，我们开展了不同层面、不同形式的交流活动。 　　1.点燃教师阅读激情，深化阅读的意义与作用 　　召开“阅读伴我成长”交流会。改变以往任务布置式的做法，避开课题，从校长开始，干部和不同学科的教师回忆讲述自己在成长过程中阅读过的书，以及书对自己的启示，等等。我们用真实体验的交流，唤起教师对读好书对一个人一生都起作用的再认识，有效地增强了教师