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论图片资料在初中历史教学中的运用 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）01-0009-01 　　在历史教学中，由于学科的特殊性，历史教学拥有丰富的教学课程资源，文献史料、文物古迹、影视资料等；然后历史又是过去发生的，不以人的意志为转移的客观事实存在，因此，它的鲜活性及时代性就需要历史教师有效将它激活，发挥其应有的价值。历史包罗万象，讲授给学生时，教科书则是专递知识的主要载体与核心。 　　正如历史新课程标准指出：要“注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。应积极运用教学挂图、幻灯、摄影、”如何能将历史更有效、鲜活的呈现，让学生在短时间内更好的把握历史？图片资料就发挥着举足轻重的作用。历史插图是历史直观教学的重要组成部分，比起语言，具有直观、简洁的特点。由于历史的“过去性”这个特点，要使学生有历史的感觉、历史的形象，使“过去”能在学生观念中明显再现，就需要借助历史插图，让插图与文字相互照应，图文并茂，增强教学的直观性。丰富的历史图片，在教学中应该如何运用呢？ 　　一、 情景渲染，走进历史。因为初中学生，学科任务较重；同时学习认知方面，具体形象识记仍占主导，这就决定了直观教学在历史教学中具有重大的意义。教科书中的大量插图， 不仅是对课文内容的补充， 而且发挥了教材中文字所不能发挥的作用，能够让教学快速升温，激发学生学习历史的兴趣。如学习