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课堂教学中组织学生参与教学的几种有效策略 　　【摘要】鉴于新课程标准的“学生课堂教学参与”要求，笔者结合多年的初中数学教学经验，从组织学生参与课堂教学前的“参与准备”和“参与指导”两个阶段，详尽探讨了课堂教学中组织学生参与教学的有效策略问题. 　　【关键词】课堂教学；组织；学生参与；有效策略；中学数学 　　传统课堂教学环境下，使用最多的教学方式可以形象地形容为“教师讲、学生听”，学生在课堂上主要扮演着“知识被动接受者”的角色.随着社会人才需求环境的不断变化，要求学生不仅会接受知识，更要做知识的主人，即“学会学习”，在课堂上能够主动获取知识、创造知识，其中最直接的表现就是“主动参与”课堂教学，主动参与是学生主动学习、学会学习的最直接、最有效的途径.教师要把握学生的心理特点、认知结构，优化数学课堂教学设计，激发学生参与动机，创造条件，调动学生数学学习的积极性和主动性.因此，探讨课堂教学中组织学生参与教学的有效策略对于促进学生实现学习目标具有重要意义.笔者欲结合多年的初中数学教学经验，就上述问题作初步的探讨. 　　一、课堂教学中组织学生参与教学的“准备策略” 　　俗话说“台上一分钟，台下十年功”，有效的教学离不开充足的教学准备，“备课”是教学不可缺少的环节.新的时代背景下，新的课程标准要求下，备课不再是教师的专利，其同样需要学生参与其中，既然倡导学生参与教学，就意味着学生也应该