随文练笔，构建小学语文“语用”课堂.docVIP

随文练笔，构建小学语文“语用”课堂 　　语文新课标明确提出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，应致力于培养学生的语言文字运用能力。新课标将目光更多的聚焦在语言文字运用上。因此，作为一线语文教师，应着力打造语用（语言文字运用）课堂，在课堂教学中“随文练笔”。让“随文练笔”伴随着阅读教学进程，以课文内容或作者的布局谋篇方式及写作方法作为学习的材料，引导学生把语言形式的运用和课文的学习有机地结合起来的一种写作训练。它融读写为一体，以读促写，以写促读，使读写相得益彰。 　　随文练笔读写相依写作能力“随文练笔”是伴随着阅读教学进程，以课文内容或作者的结构布局及写作方法作为学习的材料，引导学生把语言形式的运用和课文的学习有机地结合起来的一种写作训练，它融读写为一体，以读促写，以写促读，使读写相得益彰。 　　叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。”我们现有教材的选文都是精挑细选而来的，每一篇文章都有值得学习借鉴的地方。因此，阅读教学中的随文练笔是进行语言文字训练提高学生写作能力的重要方式。 　　一、备课中，读写相依 　　为了在实践中，不使随文练笔出现以往“片面强调频率次数”或“忽视切入的时机”的偏差，首先在备课时就做到认真钻研、潜心领会教材，切实找准随文练笔的点，为合理引导学生从教材中吸取养料，有效地为学生开