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从细节入手 增强德育工作实效性 　　山东省淄博第三中学近年来认真落实育人为本、德育为先的教育工作方针。积极构建系统衔接的德育体系，建立了新型的德育工作制度。2011年9月起学校在德育内容体系的建设上从细微处人手，深入实施了道德细节50问活动，进一步增强了德育工作的实效性。 　　降低工作重心从细微处入手 　　为更好地将学校的德育工作落到实处，学校有计划地加强和改进了德育工作的传统做法。组织专门人员编写了《淄博三中德育操作规程》，按不同教育阶段、不同年级并配合重大节日及庆祝活动设计学生德育教育活动主题、活动名称、活动目的、活动程序、活动效果及具体的活动案例，形成了全校“一盘棋”且各年级、各班级兼具特色的德育工作新局面。德育操作规程成为学校班主任进行德育教育的重要“抓手”。班主任可以按照它的具体要求，分时段、有系列地展开学生德育教育工作，以活动促管理，以活动丰富德育形式，使学校与家庭、社会教育协调一致，从而形成了强大、统一的教育合力，提高了德育教育的整体效果。 　　在实施过程中我们不断总结经验，矫正思路。我们发现，《德育操作规程》虽然对德育工作起到了很好的宏观指导作用，但在对学生道德行为的细节教育上仍有一定的局限性。如何把德育教育渗透到学生的日常生活中去，使德育内容更加有针对性、有时效性地内化成为学生自身的修养和道德素质呢？2011年9月。学校领导班子在集思广益的基础上，决定开展“道德细节”主题实践活动。 　　首先，我们组织开展了“寻找我们身边的道德细节”专项活动，向学生、老师、家长征集了两百多个道德细节问题。其次，学校从中学生日常行为规范、为人处事的态度、文明知礼、奉献爱心、讲究诚信、学会感恩等方面筛选出了50个学生身边的道德细节问题。将传统的道德教育以更贴近学生日常行为的形式落实到同学们的生活中。这50个有关道德细节的追问有：不论在何地遇到升旗仪式，都能停下来行注目礼吗？别人与自己说话的时候，懂得不左顾右盼吗？在学校遇到外来听课、参观、考察人员时。懂得问好吗？别人有困难了，愿意伸出援手吗？懂得“一诺千金”的道理吗？面对父母做的可口饭菜，向他们说“谢谢”了吗？等等。第三，学校在小范围试点、全方位调研的基础上出台了《淄博三中开展学生道德细节50问活动实施意见》和《淄博三中开展学生道德细节50问活动实施细则》，将学校的德育工作重心有序下调至这50个关乎生活、关乎细节的问题上来，让同学们深感德育教育不再是抽象陌生的道理，而是他们身边的细微小事，从而引导学生在关注日常行为细节的同时。进一步提高道德认知、磨炼道德意志、确立道德信念、培养高尚道德行为。此项活动在2012年初被评为淄博市教育创新课题。 　　开展教育活动努力提高学生道德认识 　　为开展好“学生道德细节50问”主题实践活动，学校认真进行教育宣传活动，努力提高学生的道德认识。首先，学校将“学生道德细节50问”宣传板在每个教室内悬挂上墙。利用校园橱窗、广播站、网站等阵地深入宣传活动意义，通过组织专题班会、出黑板报或手抄报及进行“课前十问”等多样活动。引导学生认真学习道德细节50问的具体内容。其次，组织学生在学习诵读的基础上自查不足、自纠行为、自我提升，改“让你变”为“我要变”。第三。学校要求班级每月进行一次总结评比。组织学生对照道德细节50问的内容进行班级互查，互相督促，互通有无。第四，学校还组织了大型的“做一个有道德的人”演讲比赛活动、开展“周文明形象大使”“月文明之星”以及学校“十佳道德标兵”等评选活动，全方位、有计划地对学生进行道德细节方面的教育。对在活动中涌现出来的优秀学生，学校在期末还组织大型的表彰暨经验交流会，用榜样的力量教育广大同学，使大家见贤思齐，努力提高自身道德修养。第五，对学生进行宣传教育的同时，学校还通过召开家长会、发放家校联系卡、出版家长报、建立飞信群群发短信的方式指导和督促家长配合学校共同抓好对孩子的教育，从而形成了家校合力、齐抓共管的良性态势。第六，在教师层面上，学校还结合现有的“全员育人导师制”，要求每位教师对自己负责的学生进行道德细节50问的专项教育和指导。让这50条有关道德细节的问题真正融入学生的日常生活、学习中去。 　　为从宏观上对这一实践活动进行及时调控。学校还专门成立了道德细节主题实践活动领导工作小组，负责整个活动的领导组织和实施。每月定期召开专题会议，讨论总结阶段工作，对活动进行统一调度指挥。 　　开展实践活动促进良好道德品质的形成 　　活动育人，形成良好的道德品质，需要组织丰富的实践活动。对照道德细节50问中的具体培养目标。学校开展了丰富多彩的主题实践活动，全面提升了学生的道德品质。 　　热爱祖国、服务社会是学生产生高尚道德行为的思想源泉。学校以“立足校园。深入社区，奉献爱心，服务社会”为主题。开展了多种多样的青少年志愿