高中英语教学中的写作错误分析及相应对策.docVIP

高中英语教学中的写作错误分析及相应对策 　　【中图分类号】G633.41 　　无论是初中英语教学，还是高中英语教学，其中新课改标准都强调说明，学生要有能根据提示写出100多个单词的英语文章。其中要求，内容必须是通顺的，没有严重的语法错误和拼写错误。我们从这表面上看来，似乎这对学生的要求并不高，也很容易操作，但在老师的教学过程中和学生学习的过程中，这并不是一件容易的事。每一年的高考，学生都在为它拼搏努力，然后最后书面表达得出来的结果，学生的写作成绩都不是很高，也只有极少的一部分人才能得到高分。我想这便可以证明写作的重要性。 　　学生也普遍反映英文书面表达难，到底难在哪里？为此笔者采用往届高考书面表达原题对所代95届两个高中班学生进行测试调查，评分标准、时间限制和高考类同。之后，老师对答卷里的错误方面进行了研究分析，结果发现学生在有关英语谓语的时态、语气、动词词义辩析和句子结构方面的错误占到大约42%之多，拼写单词错误约占25%，名词、代词和冠词类的错误占15%，介词和关连词使用不当占8%左右，形容词、副词和其它方面错误占9%多点。结合统计分析结果及学生评讲后的整体感受和部分外语程度中上的学生进行了个别面对面的交谈讨论，发现学生英语书面表达的主要困难有： 　　1、汉语谓语无字形变化，而英语谓语变化多、时态、语态、语气的语法概念和英语动词变化之间的关系，写作应用起来不明确不熟练，