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高效课堂之问题情境化 　　【摘要】高效课堂提倡“知识问题化，问题探究化，问题层次化，问题情境化”，而高考随着素质教育的不断深入，试题越来越情境化，教师创设一定的问题情境可以激发学生的学习兴趣，体验学习过程，变“苦学”为“乐学”，实现课堂的高效率、高效益、高效果，最终实现高效的高三化学复习。 　　【关键词】高三化学高效课堂问题情境化 　　 　　高效课堂提倡“知识问题化，问题探究化，问题层次化，问题情境化”，而高考随着素质教育的不断深入，试题越来越情境化，因而如何提高课堂教学的45分钟效益，提高学生的综合素质尤为重要。本文就从高三化学课堂问题情境入手谈谈如何实现课堂的高效率、高效益、高效果，实现三维目标的达成，实现学生学习方式的改变，最终实现高效的高三化学复习。 　　高效课堂的学习是以问题为主线的，生理心理研究表明，良好的情景能使人产生愉快的情绪，提高大脑的活动效率。不良的情景会使人注意力难以集中，从而干扰认知过程，降低智力活动的水平。所以，在课堂中创设积极良好的教学情景非常重要。问题情景设计，就是教师出于教学目的的需要，依据一定的教学内容，通过问题所设计的符合学生最近发展区的教学情境，用以激发学生的学习动机，进行生动活泼的教学。因而创设问题情境要突出情境的生活性、探究性、情感性和趣味性。下面本人就分别从这几方面入手谈谈如何实现高三课堂的问题情境化。 　　1、以生活入境