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高校本科生导师制人才培养模式研究 　　摘要：本科生导师制是一种给本科生在师生双向选择的前提下配备导师的人才培养制度。目前我国高校推行的本科生导师制已经取得了一定成就。但这种制度在我国高校的实施效果并不理想，有的院校甚至流于形式。基于此，我们通过对湖北工业大学管理学院的本科生导师制实施现状进行问卷调查，同时借鉴学者已研究得到的成果，与该院本科生导师制实施方案相结合，从导师聘任、管理、评价、监督、激励机制方面，提出优化我国高校本科生导师制的几点策略。 　　关键词：本科生导师制；人才；培养模式 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）14-0183-02 　　一、本科生导师制的内涵 　　导师制起源于英国，是14世纪英国高等教育学校开始采用的教育和训练学生的一种制度，每个导师指导3～8人，负责学生的教育和行为及其生活，这种制度在英国牛津大学和剑桥大学率先实行，以后逐步推广至全世界其它高等学校并形成一套完整的管理制度。它是遵循因材施教的教育理念的基础上提出的。导师一般在某个专业领域学有所长，在指导有限数量的学生情况下，将时间和精力全面深入地投入到开发所指导学生的专业技能和特长，因人而异地制定和指导每个学生的学习计划，并定期地进行激励、检查、监督与评定。我国学者对导师制定义为：“导师通过培养学生的创新思维能力，促进学生个性发展，拓展专业教