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高校艺术设计“教”“学”模式探讨 　　【内容摘要】文章针对目前中国的艺术设计教育现状，分析了当前的教育体制，并根据我国国情，结合包豪斯的教育方式，探讨我国艺术设计专业的教学模式，认为互动式的教学模式、workshop式的学习模式和开放式的考评模式更适合当前的设计教育方式。 　　【关键词】包豪斯 互动式 workshop 开放式 　　近几年，随着高校的扩招、经济的发展对设计人才的需求，我国的艺术设计教育规模得到了空前的发展和壮大。但是，我们也应该清醒地认识到，艺术教育无限发展的背后还存在着一些问题和弊端。众所周知，艺术院校承担的是培养艺术人才和艺术工作者的重任，它的使命是通过教育活动，把学生培养成身心健康、全面发展、品德高尚，并且具备创新能力的通才。而针对设计专业的学生来讲，教育者的核心任务就是培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，这是由艺术设计本身的发展规律所决定的。然而，在我国大部分设计院校，我们看到的情况并非如此，庞大的学生数量和有限的师资力量的矛盾，直接导致了有些学校教学模式的一成不变，在很大程度上束缚了教学的进步。因此，艺术设计教学模式的改革势在必行。 　　一、传统的教育体制制约了教学的发展 　　艺术设计专业相较于其他学科，起步和发展较晚，学科性质也显得更特别。1956年，中央工艺美术学院从中央美术学院的图案系中独立出来，这标志着我国第一所自己的工艺美术最高学府