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高校勤工助学育人功能探析 　　[摘要]高校勤工助学工作是社会实践的重要形式，是人才培养的重要环节，有着强大的育人功能。新时期必须坚持育人为主线，完善勤工助学体系，实现勤工助学育人目标。 　　[关键词]高校 勤工助学 育人 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确规定：“教育要为人民服务，要与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”高校勤工助学作为社会实践的重要形式，是高校人才培养过程中的一个重要环节，同时也体现了大学生思想政治教育中坚持解决思想问题和解决实际问题相结合的原则，有着强大的育人功能，是高校思想政治教育的新平台。 　　一、高校勤工助学在育人中存在的主要问题 　　1.过分强调济困，对育人目标认识不足。很多高校仅仅将勤工助学落脚在“济困”上，忽略了“育人”功能的发挥，对勤工助学工作存在模糊的认识，将学生参加勤工助学活动视为仅仅是为了那一份“工钱”。学校没有提升学生对责任感、奉献意识、价值观等的教育，没有挖掘勤工助学在学生团队意识、创新创业能力等方面的德育资源，没有对学生进行有效的心理疏导，没有较好地实现学生的经济与精神的“双解困”。 　　2.岗位设置不足，技术含量较低。因为考虑到学生安全等因素，多数高校校外勤工助学岗位设置有限。在校内勤工助学岗位设置上，限于资金、观念、学生课时等诸多因素影响，很多高校