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新课改下的高中地理探究式教学 　　中图分类号：G63文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）09-0017-01 　　摘要：新一轮课程教育改革明确提出了培养学生形成“论证和探讨问题的能力”。在课程实施过程中提倡学生主动参与，积极探究，使“自主、合作、探究”成为地理课程新的学习方式和教学模式。通过引导学生联系身边的生产和生活实际．教师可以培养学生发现地理问题、解决地理问题的能力。 　　关键词：新课改高中地理 　　探究式教学的基本思想是让学生在“重新发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习，与接受式教学相比，它更强调的是参与和过程——要求所有学生都参与学习过程，然后通过一系列的探索活动去发现结论；平等与合作——探究学习中，每个学生都有机会取得成功，学习的成果是学生合作的结果；鼓励创新——在探究学习中，教师鼓励学生大胆想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢做，富有创新精神。 　　一、高中地理探究式教学的原则 　　(一)面向全体学生，强调学生个性。高中生能否参与、怎样参与决定着地理探究式教学的质量与效果，良好的参与意识和参与方法是探究式教学进行的重要条件。首先，教师要对学生讲清楚地理探究式教学的优点和作用，让学生对探究式教学有一个准确的概念：其次，教师要充分考虑到学生的个体差异，使探究式教学符合不同学生的个性特征，从而激发学生的兴趣；再次