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积极心理学在英语教学中的有效运用 　　如何在英语教学中运用积极心理学的理念，让学生学会愉快地学习和健康地生活呢？我校开展的“积极心理品质习得”实验给我指明了实践探索的方向。积极心理品质习得在英语教学中发挥着重要的作用。它能使学生充分地认识自己、悦纳自己，正确地对待自己，从而用一种积极的、健康的心态来更好地学习英语。 　　一、创设积极的英语环境，感受生活的美好 　　一个良好的英语学习环境，对学生的学习态度和积极心理的形成有着重要意义。我们应该尽可能地为学生设置一个具有浓厚英语学习氛围的环境，更要体现轻松、愉快、乐观向上的人文环境。这样的环境不仅有利于学生学习英语和使用英语，还有利于学生积极心理品质的形成。 　　1.在班级文化中营造积极氛围 　　在英语教学中要渗透积极心理，首先应该创设积极的英语氛围。我们可以尝试在教室环境的设计与布置中加入积极心理的元素。在班级里设计 “心愿墙”，让学生用简单的英语词句表达出内心美好的愿望。如：I want to be a teacher. Let’s help each other. I believe，I can do better.在“礼貌墙”这面墙上，我们贴满了各种英语礼貌用语，如“见面要说Hello/Hi！每天问好How are you？主动帮助Can I help you？道谢时说Thank you”等。这些英语礼貌用语都是我们平时在课堂中学过的，应该充分运用起来，时刻提醒学生要做一个爱英语、会生活的好孩子。这样不仅拉近了生活与英语的距离，更有助于他们养成良好的习惯和积极的心理品质。 　　2. 在英语课堂中渗透积极生活观 　　牛津小学英语教材浅显易懂，贴近生活。每篇课文的教学，教师都应该充分挖掘教材，准确抓住教材中的生活元素，善于找好切入点和结合点，进行自然的积极生活观渗透。这样学生就能在学习英语的同时，学习到一些更深刻、更有意义的心理教育。比如，在3A Unit 8 Let’s go to the park一课中，学习的是乘坐某种交通工具去某地，by bike， by car ， by bus。这时，教师就应该引导学生尽量选择步行或是公交出行，提倡低碳出行，绿色环保，在上学时可以乘坐黎里古镇专用公交车或步行到校。在3B Unit 11的歌谣Enjoy the day中，不仅让学生学习到了fishing，swimming，skating等课文中的动名词，更要让学生明白生活原来是这么美好，在一年四季里我们可以做很多有趣的事，要学生享受生活，感受生活的美好。这时知识的讲授实际上成为渗透美好生活理念的载体，既达到了教育、教学融于一体的教学效果，又帮助学生树立了健康积极的人生观。 　　二、采用积极的评价方式，树立学生的自信 　　可能你从没被老师表扬过，可能你也从没想到老师会表扬你，可能你即将对自己失去信心……我们的教育工作就是要在黑暗中为学生点亮一盏明灯，即使灯光很微弱，但也能让人看到希望。而这正是我所要达到的效果，也是教育的真谛。在英语教学的各个环节中，给予学生积极的评价，可以起到激励学生的作用，能使学生体验到成功的快乐，从而收到积极的学习效果。 　　1. 通过教师评价，给予自信和希望 　　我们的教育对象是小学生，他们有着各自的个性特点和差异。在学习的过程中，教师要尊重个体的差异和学生的人格，允许他们出差错，不轻易地指责、批评他们，多一点宽容，多一点理解，多给一次机会。如：I think you can. Thank you all the same. Believe youself，please.Try again.Don’t worry.Take it easy.针对不同的学生，采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后都有一种成就感，尤其是那些学困生，要让他们有成功的喜悦感，消除他们对回答问题的畏惧感。在他们回答出现小差错时，我也对他们进行肯定和鼓励：Very good！Thank you！Great！Well done！这些赞赏的话语温暖着他们的心灵，给予他们再次举手回答问题的勇气。 　　2. 实施群体评价，促进接纳和赏识 　　教师的评价固然重要，但学生之间的评价也同样十分重要。班级是一个群体，每个人都很在意周围的人是怎么评价自己的。他人的评价更能使学生清楚认识自己。同时，对于评价者来说也是一次学习，通过评价学会相互接纳、赞赏、分享、帮助等。2012年4月我校举行了第六届心理节，开展了“赞美周”活动。利用这个赞美周活动，我要求学生使用英语相关知识进行赞美活动，每位学生制作英语小书签，写上一句鼓励或是赞美的话送给同学，并大声地读出你对他的赞美。诸如：Your English is very good. You can sing very we