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让师生共享成长快乐 　　但凡问起我的教育信条，回答总是毫不犹豫：给教师专业成长一个宽阔舞台，给学生身心发展一个广阔空间，让师生共享成长快乐。这是我作为一名校长的教育追求。 　　三项举措：关注孩子的健康发展 　　心灵鸡汤。德育应该是将盐融入汤中，让孩子们喝汤。这样，既容易咽下。又易于吸收。 　　培育健康成长的孩子，德育应摆在第一位。由于品德书上“书里来、书里去”的灌输和说教无法取得理想效果，我校便把“喂盐”变成“喝汤”，以活动为载体，唱响德育创新旋律，德育工作实中求新。实现德育的实效和内化。孩子们的心灵鸡汤经由我们精心调制——近几年分主题推出三大德育活动（礼仪篇、诚信篇、爱国篇），大处着眼，小处着手，步步做细做实。 　　小学德育任务重点是规范其基本言行，培养良好习惯。礼仪教育便成为我校德育教育活动的开篇之章。从语言文明开始，开展“推广普通话，告别不文明言行”主题教育活动，在校园内外大力推广普通话，以语言规范意识带动行为规范意识。并在学生中征集形成《校园文明言行20条》，作为学校校园文明行为规范。有了这种广泛认同做基础，学生均积极响应并自觉遵守。讲文明、讲礼貌不再是一句口号，而是变成了孩子们可闻可见的言行。德育目标从抽象走向了具体，从笼统走向了清晰。 　　爱国篇德育教育则是从爱家乡开始，充分挖掘本土的德育教育资源，在学生中进行主题德育实践。“红井情深”、“与红色历史对话”和“红军广场小导游”等是我们进行的实践主题。瑞金是红色故都、长征出发地，在中国革命史上具有举足轻重的地位。通过在实践中搜集资料和师生感悟，我们共同整理开发了校本课程《知红都，爱家乡》。红色景观篇、领袖故事篇、名胜风景篇、红都诗词篇、客家风情篇和红色歌谣篇都是对家乡历史和现在的感知，为学生所喜读、乐读。学校还编排了《十送红军》等红色歌舞参加一年一届的“红都之春”艺术节，组建链枪队，让学生在活动中亲身感悟优良的革命传统、独特的客家民俗。我校对学生爱家乡、爱祖国的教育可谓独到而深刻。 　　体育大餐。调查表明，青少年体质近20年来持续下降。增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。因此，教育部发出广泛开展阳光体育的号召。 　　我校立足三届蝉联市体育运动会团体冠军的基础和优势，加强体育教育，彰显体艺特色。 　　规范体育课教学。学校克服人员、时间、场地、器材等多方面的困难，由体育组根据《国家学生体质健康标准》组织安排体育课教学内容，将各年段体育训练目标和内容列出，各年级各班有计划、有步骤地对照实施。 　　实施每天两个大课间活动。为保证每天锻炼一小时，学校每天安排两个大课间活动，上午、下午各有一个20分钟的课间活动，给学生提供充足的活动时间。且结合季节和时令特点对学生进行课间体育活动内容和方式指导，如夏季跳皮筋、跳绳，冬季进行健身操、武术操等指导。学生充分走向操场，走到阳光下。学校的课间体育活动因丰富多彩而颇具特色。曾两次面向全市进行课间体育活动展示。 　　每学期举办参与面广的体育比赛。一分钟跳绳比赛、踢毽子比赛是受孩子们欢迎的比赛内容。上学期举办的以“我运动、我健康、我参与、我快乐”为主题的体育节。更是多项体育活动的盛宴。一改以前过于强调竞技性、难度大、参与面小的特点，增加集体性和多样性项目，如拔河、花样跳绳等，鼓励学生参与，旨在形成浓郁的校园体育锻炼氛围，有效提高全体学生的健康水平，适应素质教育的需要。 　　均衡关注。在教育教学中，时刻有一个声音在提醒着老师——“你的眼里是否有每一个学生？” 　　让教师走进孩子的心灵，与孩子真诚对话。面对大班教学，教师没有更多的时间与孩子沟通和交流。我们便独辟蹊径，利用作业这个平台，无论语文数学，都要求教师更多地为孩子写出针对性批语，即对每个孩子进行个性化评价。批语不再是作文批改的专利，在数学作业本里看到批语如“你的图形画得特棒”或“这题抄错数字，多可惜”也便不奇怪了。 　　课堂教学站在学生的角度设计问题、设计练习。关注每个孩子的参与程度；测试注重分析每个学生每道题、每种类型的掌握情况。我们组织教师开展大讨论——“如何充分关注每个学生”，形成指导性意见组织实施。给学生学习过程予以再次评价是我校的成功实践：允许学生在课堂回答中，根据同伴的相互交流。随时对自己的观点予以补充和完善：作业中做错的题在自行纠错后，教师予以再次批改，红红的勾让孩子更多地体味到了激励和快乐。苏霍姆林斯基曾说：“任何时候不要急着给学生打不及格的分数。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。” 　　三个关键：促教师专业成长 　　突破细节，优化教学习惯。我校关注教学细节突破，重视教师良好教学习惯养成。 　　我校的集体备课，摒弃了通常程式化、按部就班的做法，每周一次由典型课例切入，以点带面，横向纵向深